信息化教學(xué)設(shè)計(jì)報(bào)告(編輯修改稿)
2025-02-11 04:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 織，計(jì)劃，綜合，歸納，總結(jié) 評(píng)價(jià) 根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷 鑒別，比較，評(píng)定，判斷，總結(jié)，證明，言明價(jià)值 案例 ? 王愛(ài) 赪 《 EXCEL在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用 》 ? 雷艷 《 績(jī)效管理基礎(chǔ)知識(shí) 》 ? 畢凌云 《 鏡頭組接（一） 》 教學(xué)有法 教無(wú)定法 貴在得法 教學(xué)策略 指向性 靈活性 適用性 有效性 ?教學(xué)策略：對(duì)完成特定的教學(xué)目標(biāo)而采用的 教學(xué)活動(dòng)程序（教學(xué)模式）、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式 等因素的總體考慮。 學(xué)習(xí)（教學(xué)）模式 學(xué)習(xí)（教學(xué)）方法 活動(dòng)組織方式 體驗(yàn)型學(xué)習(xí)（自主體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑? 研究型學(xué)習(xí)（問(wèn)題解決模式） 發(fā)現(xiàn)型學(xué)習(xí)（探究發(fā)現(xiàn)模式） 接受型學(xué)習(xí)（傳遞接受模式） 項(xiàng)目式教學(xué) 問(wèn)題式教學(xué) 案例式教學(xué) 主題式教學(xué) 集體化學(xué)習(xí) 個(gè)別化學(xué)習(xí) 合作式學(xué)習(xí) 教學(xué)策略的制定總體框架 案例 ? 案例式教學(xué)： – 王愛(ài) 赪 《 EXCEL在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用 》 （一12’11 ） – 畢凌云 《 鏡頭組接（一） 》 (二 0’) ? 問(wèn)題式教學(xué)： – 雷艷 《 績(jī)效管理基礎(chǔ)知識(shí) 》 (一 16’) 教學(xué)微策略 ? 教師主導(dǎo)教學(xué)策略 ? 學(xué)生主體學(xué)習(xí)策略 教師主導(dǎo)策略設(shè)計(jì) 知識(shí)傳遞策略 ? 情景創(chuàng)設(shè) ? 重難點(diǎn)示范講解 ? 問(wèn)題提出 ? 概括總結(jié) ? 練習(xí)檢測(cè) ? 任務(wù)布置 ? 明確教學(xué)目標(biāo) ? 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) ? 呈現(xiàn)資源 課堂組織策略 ? 資源使用導(dǎo)引 ? 時(shí)間進(jìn)度把握 ? 網(wǎng)絡(luò)教室控制 ? 技術(shù)問(wèn)題解答 教師主 導(dǎo)策略 師生互動(dòng)策略 ? 學(xué)習(xí)輔助 ? 疑難解答 ? 師生對(duì)話 ? 小組對(duì)話 ? 表?yè)P(yáng)與批評(píng) ? 情感激勵(lì) ? 活動(dòng)示范 教學(xué)微策略 —— 情境創(chuàng)設(shè) ? 好的情景： 合理性、導(dǎo)向性、有效性 ；敲門磚、激趣、思維導(dǎo)向 ? 從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)、從學(xué)生的思維發(fā)展需要出發(fā) – 借助故事創(chuàng)設(shè)情景 – 制造認(rèn)知沖突創(chuàng)設(shè)情景 – 用互動(dòng)活動(dòng)（調(diào)查、游戲等）來(lái)創(chuàng)設(shè)情景 – 由新舊知聯(lián)系來(lái)創(chuàng)設(shè)情景 – 聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景 – 巧用多媒體創(chuàng)設(shè)情景 故事情境案例 ? 案例： ? 雷燕 《 績(jī)效管理基礎(chǔ)知識(shí) 》 “兩熊賽蜜”（二 4’25 ） 制造認(rèn)知沖突 ? 物理 《 磁鐵 》 一課： ? 教師把一個(gè)乒乓球扎一個(gè)口，里面放一塊兒磁鐵，并封好。上課時(shí)把這個(gè)乒乓球從一塊兒斜放的玻璃板上滾落一次。然后，根據(jù)“磁鐵隔著東西能吸鐵”的性質(zhì)，在玻璃板下放一塊磁鐵，并提問(wèn)：現(xiàn)在乒乓球會(huì)滾下來(lái)嗎？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，馬上做出滾下來(lái)的判斷。當(dāng)教師把乒乓球放在斜面上，乒乓球居然停止不動(dòng)時(shí)。同學(xué)們感到很驚奇，提出了各種各樣的猜想 …… 互動(dòng)活動(dòng) ? 調(diào)查： 《 績(jī)效基礎(chǔ)理論 》 —— 你們平時(shí)的抱怨是什么？ (一 2’11) ? 游戲： 《 合作學(xué)習(xí) 》 —— “筆”生難忘 新舊知聯(lián)系 ? 文言文 《 兩小兒辯日 》 ? 師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀屏幕上的名人名言。 （出示：溫故而知新。聽(tīng)其言觀其行。知之為知之，不知為不知，是知也。） ? 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)其中一句的意思？ ? 生 知之為知之，不知為不知，是知也。意思是做人要謙虛實(shí)在，不能不懂裝懂。 ? 生
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