歷史信息化教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-07-18 14:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的預(yù)期效果是？）200字使用技術(shù)：多媒體、ppt課件：插放音樂、影視視頻資料、動(dòng)態(tài)地圖、歷史人物圖片、歷史表格等。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)插播《三國演義》片頭曲，激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課；在新授環(huán)節(jié)使用地圖《東漢末年軍閥割據(jù)形式》圖，學(xué)習(xí)官渡之戰(zhàn)背景；播放《官渡之戰(zhàn)》、《赤壁之戰(zhàn)》視頻片段，增強(qiáng)教學(xué)的主觀性；動(dòng)態(tài)地圖《官渡之戰(zhàn)》、《赤壁之戰(zhàn)》增強(qiáng)空間概念；人物圖片增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史人物的認(rèn)識(shí)；表格的使用是基礎(chǔ)知識(shí)梳理?xiàng)l理清晰，宜于學(xué)生的掌握等。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）情境導(dǎo)入播放《三國演義》片頭曲，把學(xué)生帶入情境，在學(xué)生興致勃勃地觀看結(jié)束后，問：知道我們今天將要學(xué)習(xí)哪一課嗎？那么，三國鼎立的局面是怎樣形成的呢？是哪三國？你知道嗎？三國形成的歷史與大家所熟知的哪些歷史人物有關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來共同探討這些問題。學(xué)生響亮齊答：《三國鼎立》。多媒體播放視頻片段。新課學(xué)習(xí)合作探究，過渡銜接1． 官渡之戰(zhàn)首先，引導(dǎo)學(xué)生分析《東漢末年割據(jù)形勢(shì)圖》，了解背景；接著播放《官渡之戰(zhàn)》錄象，增強(qiáng)教材的直觀性；然后讓學(xué)生閱讀教材，尋找落實(shí)知識(shí)點(diǎn)(時(shí)間、交戰(zhàn)雙方及結(jié)果)；曹操詩句“老驥伏櫪志在千里”承上啟下，過渡到下一目。結(jié)合地圖分析，讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口，討論“曹操勝利，袁紹失敗的原因”，并注意落實(shí)明確答案
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