質(zhì)量課信息化教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-07-10 17:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 念和規(guī)律的過程中，更應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括能力，通過分析物理事實，找出共同特征，從而概括出概念和規(guī)律。發(fā) 展學(xué)生的思維能力。就本章而言，涉及到兩個常用的物理量 質(zhì)量和密度。用天平測物體的質(zhì)量和用天平、量筒測物體的密度是初中學(xué)生應(yīng)掌握的其中兩項基本技能。所以，本章是基礎(chǔ)的一章 。就本節(jié)而言，認識質(zhì)量及其測量儀器，特別是學(xué)習(xí)使用學(xué)校實驗室和工廠 化驗室常用的天 二、學(xué)生分析 本節(jié)課對學(xué)生來說并不陌生，因為在日常生活中學(xué)生會接觸到質(zhì)量的知識，比如測體重，去超市買東西等等。但對天平的使用卻是新知識，所以，重點培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，并進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三 、教學(xué)目標 知識目標 ⑴．知道什么是物體的質(zhì)量、質(zhì)量的國際單位，質(zhì)量的單位換算。 ⑵．知道實驗室測量質(zhì)量的工具是天平以及天平的使用。 能力目標 ⑴．培養(yǎng)觀察能力 觀察天平的構(gòu)造，調(diào)節(jié)天平的平衡螺母并了解其作用，觀察游碼的初始位置，觀察游碼在標尺上任一位置所對應(yīng)的質(zhì)量數(shù)。 ⑵．培養(yǎng)實驗?zāi)芰? 通過實驗學(xué)會調(diào)節(jié)天平，學(xué)會使用天平測物體的質(zhì)量．知道使用天平時應(yīng)注意的問題。 ⑶．培養(yǎng)分析概括能力 通過對實例的分析，概括出質(zhì)量是物體的屬性，不隨物體的形狀、狀態(tài)、溫度以及所處的空間位置的改變而改變。 ⑷．培養(yǎng)思維能力 利用實物的對比，通過形象思維抽象出質(zhì)量的概念。 情感目標 我國遠在兩千多年前的秦代，就已有了 測 量質(zhì)量的工具，而且有了統(tǒng)一的 測 量物體質(zhì)量的 單位，培養(yǎng)愛國主義情感。 四 、 教學(xué)環(huán)境 √簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 □交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 □網(wǎng)絡(luò) 多媒體 環(huán)境教學(xué)環(huán)境 □移動學(xué)習(xí) √其他 五 、信息技術(shù)應(yīng)用 思路 （ 突出三個方面：使用哪些技術(shù)？ 在哪些教學(xué)環(huán)節(jié) 如何使用 這些技術(shù) ？ 使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？ ） 200 字 在課堂教學(xué)過程中，要使用多媒體課件，讓學(xué)生更加形象的獲取知識
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1