信息化教學(xué)設(shè)計案例解析(編輯修改稿)
2025-05-13 22:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 1．學(xué)習(xí)情境類型（打√）（1）真實情境 √（2）問題性情境 √（3）虛擬情境（4）其他2．學(xué)習(xí)情境設(shè)計(1) 真實情境：學(xué)生欣賞獲獎的電子報刊，讓學(xué)生在欣賞的同時找出這些作品的優(yōu)點和你喜歡 哪幅作品的原因，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣和熱情，通過鼓勵學(xué)生調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)這 節(jié)課的積極性和主動性。(2) 問題情境：同學(xué)們！你們知道這些報刊在哪個程序里制作出來的嗎？ 你最喜歡哪幅作品？能說出為什么喜歡這幅作品，喜歡它的原因在哪里？ 五、學(xué)習(xí)活動組織1．自主學(xué)習(xí)設(shè)計（打√，并填寫相關(guān)內(nèi)容）類型相應(yīng)內(nèi)容使用資源學(xué)生活動教師活動（1）拋錨式（2）支架式（3）隨機(jī)進(jìn)入式√小組自學(xué)Word內(nèi)容Word程序各小組有不懂的問題，互相討論；向老師請教。教師根據(jù)全班同學(xué)掌握知識的程度和進(jìn)度，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。（4）其他√學(xué)生課前搜集素材和圖片Word程序網(wǎng)絡(luò)、書籍等學(xué)生通過各種途徑進(jìn)行素材的搜集與處理。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和搜集信息、處理信息的能力。2．協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計（打√，并填寫相關(guān)內(nèi)容）類型相應(yīng)內(nèi)容使用資源學(xué)生活動教師活動（1）競爭√每個小組比賽，看哪個組做的最好。Word小組進(jìn)行電子板報的制作。教師進(jìn)行針對性的評價，并評選出今天的“優(yōu)勝組”。（2）伙伴√每小組匯報本組的預(yù)習(xí)作業(yè)成果。書、網(wǎng)絡(luò)等資源小組討論匯報預(yù)習(xí)的成果（報刊的主題和內(nèi)容、素材的搜集等）。教師通過檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生掌握制作電子板報的有關(guān)操作。（3）協(xié)同√小組合理分工制作電子板報。Word、書本、網(wǎng)絡(luò)等資源小組在明確要求的基礎(chǔ)上合理分工一起制作電子板報。教師進(jìn)行合理的引導(dǎo)和幫助，和學(xué)生一起討論問題，解決問題。（4）辯論（5）角色扮演（6）其他3．教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計教學(xué)程序圖： 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣小組發(fā)言教師布置任務(wù)小組合理分工制作電子板報并討論解決遇到的一些操作的問題穿插講解知識重點和難點展示成果并評價復(fù)習(xí)鞏固和歸納結(jié)論教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。二、小組發(fā)言，教師布置制作任務(wù)。三、合理分工制作電子板報。穿插講解知識
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