祝福祖國信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽說課稿(完整版)
【正文】 進(jìn)行監(jiān)控，并及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)指導(dǎo)。發(fā)聲練習(xí)結(jié)合口訣進(jìn)行開口哼鳴和閉口哼鳴的發(fā)聲練習(xí)，3D動(dòng)畫對(duì)比教師示范，手勢(shì)帶動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生在打哈欠、提笑肌、立咽壁、開牙關(guān)的狀態(tài)下進(jìn)行開閉口哼鳴的練習(xí)。學(xué)生對(duì)比教師示范找出問題：自己的聲音比較散，沒有穿透性高音的演唱比較比較吃力感情不夠充沛教師進(jìn)一步深化問題，利用Foobar聲譜分析軟件將課前學(xué)生演唱聲譜和教師演唱聲譜對(duì)比分析，指出問題的根源——頭腔共鳴的缺失，引出本課的課題及教學(xué)重點(diǎn)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念1．設(shè)計(jì)理念為了把抽象的發(fā)聲原理變得清晰明了，同時(shí)實(shí)現(xiàn)聲樂大課中教師對(duì)學(xué)生的有效監(jiān)測(cè)，信息化教學(xué)技術(shù)就成為本課教學(xué)的必要選擇。同時(shí)他們還具有微時(shí)代的一切特征，熱衷手機(jī)、微信，有問題問百度，不喜歡理論知識(shí)。2．崗位分析 他們今后的就業(yè)方向是各類藝術(shù)團(tuán)體、演藝公司從事聲樂表演、聲樂培訓(xùn)等工作，工作崗位要求需要他們具備精湛的聲樂演唱技能。運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、問題探究法、情景教學(xué)法、演示教學(xué)法，學(xué)生借助于自主探究法和小組合作法，方法充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，3D動(dòng)畫，聲譜分析軟件，Q群視頻等多種信息化資源，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)?！R(shí)準(zhǔn)備原理認(rèn)知教師：呈現(xiàn)歌唱家演唱高音時(shí)的圖片，讓學(xué)生找出其表情上的共同點(diǎn)。通過開閉口哼鳴聲音的一致性檢驗(yàn)學(xué)生練習(xí)的正確與否。學(xué)生練習(xí)后回到公共教室，教師呈現(xiàn)學(xué)生課前，并用聲譜分析軟件進(jìn)行課前、課中共鳴效果的對(duì)比，經(jīng)過對(duì)比高頻泛音明顯增強(qiáng)，聲譜分析軟件的應(yīng)用為傳統(tǒng)聲樂教學(xué)提供
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