求小數(shù)近似數(shù)的公開課教案(編輯修改稿)
2025-05-14 05:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 近似數(shù)，這為過(guò)渡到本課題的學(xué)習(xí)起到了非常重要的鋪墊作用。通過(guò)學(xué)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)，明白求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，加深對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的三維教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力目標(biāo)理解求近似數(shù)時(shí)，精確度的意義。理解和掌握用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法。（二)過(guò)程與方法目標(biāo)經(jīng)歷求小數(shù)的近似數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)利用舊知識(shí)遷移學(xué)習(xí)的方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)意識(shí)。三、教學(xué)的重難點(diǎn)本著新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，在熟悉了解教材的基礎(chǔ)上，我確定了一下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解表示近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的0不能去掉。四、說(shuō)教法針對(duì)小數(shù)知識(shí)教學(xué)的特點(diǎn)、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生的思維特點(diǎn)，我打算主要采用創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)的形式，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生在觀察、感知的基礎(chǔ)上，小組合作，交流探究。同時(shí)教師進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)撥，適時(shí)的引導(dǎo)。采取這些方法及手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。五、說(shuō)學(xué)法在教學(xué)的過(guò)程中，特別要注意學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，交流探究，讓學(xué)生從機(jī)械的學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)主人。六、說(shuō)教學(xué)程在結(jié)合目標(biāo)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我確定本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程為：復(fù)習(xí)導(dǎo)入探究新知鞏固練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)一共5個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。第一步：復(fù)習(xí)導(dǎo)入首先，課件出示的數(shù)據(jù)。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶，怎樣求這些數(shù)的近似數(shù)？學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，結(jié)合已有的知識(shí)，回憶起可以用“四舍五入”法求近似數(shù)。為學(xué)習(xí)新知，遷移作好準(zhǔn)備。接著，教師及時(shí)引入，求整數(shù)的近似數(shù)，可以用“四舍五入”法，同樣，求小數(shù)的近似數(shù)也可以用“四舍五入”法。（板書課題）這種利用舊知識(shí)，引出新知識(shí)的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并激發(fā)起求知欲。第二步：抓住目標(biāo)，探究體驗(yàn)這是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，我一共設(shè)計(jì)了4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。（1）觀察思考出示教材第73頁(yè)情境畫面。讓學(xué)生觀察畫面，了解畫面信息。同時(shí)根據(jù)數(shù)據(jù)填一填，練習(xí)并相互交流。這個(gè)體驗(yàn)過(guò)程，是學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)求一個(gè)小數(shù)學(xué)近似數(shù)的過(guò)程，為后面的進(jìn)一步認(rèn)知鋪平道路。（2）匯報(bào)、分析我設(shè)計(jì)成先讓學(xué)生匯報(bào)，同時(shí)我根據(jù)匯報(bào)的結(jié)果進(jìn)行板書?！? ≈ ≈1這個(gè)過(guò)程，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到老師，同學(xué)認(rèn)可的過(guò)程。老師的及時(shí)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，能很大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。之后，讓學(xué)生分析得出這三個(gè)答案的方法，教師進(jìn)行
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