求一個小數(shù)的近似數(shù)課后評價(編輯修改稿)
2024-11-18 22:25 本頁面
【文章內容簡介】 幾位小數(shù)就是精確到相應的位置。求小數(shù)的近似數(shù)時，小數(shù)末尾的0不能去掉。二、教學目標 知識與技能理解和掌握用“四舍五入”法求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法。學會把較大的整數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的小數(shù)。理解求近似數(shù)時，精確度的意義。過程與方法經(jīng)歷求小數(shù)的近似數(shù)的過程，體驗利用舊知識遷移學習的方法。情感、態(tài)度與價值觀感受數(shù)學知識于日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)數(shù)感和數(shù)學意識。三、重點、難點 教學重點求一個小數(shù)的近似數(shù)及把較大的數(shù)改寫成以“萬”或“億”作單位的小數(shù)。教學難點使學生能夠區(qū)別求近似數(shù)與改寫求準確數(shù)的方法。四、學情分析本節(jié)課的授課對象是小學四年級學生，這個年齡段的學生具有強烈的好奇心，求知欲，又已經(jīng)初步具備了一定的數(shù)學思想，掌握了一定的猜想、推理、自主探究的能力，能夠利用知識的遷移解決新問題。因此本節(jié)課主要發(fā)揮學生的主體作用，采用自主合作交流的方式進行學習。五、教學構思 教法分析拋出問題自主探究合作交流解決問題 學法指導利用舊知識遷移法，體現(xiàn)學生的自主性，主動探索。通過復習求整數(shù)近似數(shù)的方法和練習題，為學習新知識做好鋪墊。教學手段多媒體教室多媒體教學創(chuàng)設情境讓學生學做練，活動、思考、表達、應用 重難點突破利用動手操作，自主探索，小組討論、教師歸納總結來加深對重難點的理解和掌握六、教學流程（一）創(chuàng)設情境、導入新課 興趣是最好的老師，當學生對所學對象發(fā)生了興趣，就有了行為內動力，學習便成為一種自覺的活動。我在課前創(chuàng)設了生活中買蘋果的情境，？讓學生感覺到數(shù)學就是為生活服務的，生活中需要用，所以我們才要學習，以此激發(fā)起學生探究的欲望。（二）復習回顧、提出問題通過復習回顧求整數(shù)的近似數(shù)，進而引入如何求一個小數(shù)的近似數(shù)。（三）合作交流、歸納方法趁著學生強烈的好奇心、求知欲被調動起來之際，讓學生自主解決問題。，并讓學生說說自己的方法；？這里安排小組討論，使學生在討論中明確答案。根據(jù)學生合作討論解決問題的過程，歸納出求一個小數(shù)近似數(shù)的方法。，1米，在比較過程中使學生自己明確，保留的小數(shù)計數(shù)單位越低，精確的程度越高。教學例2，讓學生分組討論，老師總結如何把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。（四）鞏固練習、內容升華（五）課堂小結、回顧新知第三篇：求一個小數(shù)的近似數(shù)評課求一個小數(shù)的近似數(shù)評課今天，聽了《求一個小數(shù)的近似數(shù)》一節(jié)課，先說說這節(jié)課的三個難點：1．雖然學生在四年級上冊已經(jīng)學習了“求整數(shù)的近似數(shù)”，但相隔這么長時間，況且在后來的學習中，又不怎么用到這一知識，所以，學生已有的經(jīng)驗淡忘了；對于例題中“精確到十分位”這樣的數(shù)學術語，學生還是第一次接觸，不容易理解這句話的含義。即使學生讀懂了題意，理解了精確到十分位就是保留一位小數(shù)，也必須熟練掌握“四舍五入”這一技術。弄清楚要看十分位下一位百分位上的數(shù)決定是舍還是入。學生會誤以為精確到十分位就是將十分位上的數(shù)四舍或五入。不掌握技術要領，題目要求一有變化，學生會像無頭的蒼蠅，不知從何下手。是遇到需要連續(xù)進位的。如：。這里有兩次向前進“1”第一次是因為千分位上是6，比5大要向百分位進l；第二次是因為百分位上9加上進來的l，滿十寫0向十分位進1。兩次進1，原因卻各不相同。特別是第二次進1，由于小數(shù)加法的內容位于本單元之后學習，因此，這又是一個難點。有的學生不理解進位的原因，在后面練習中遇到題目中有數(shù)字9的，就會不管三七二十一，都往前進1。幾個難點像三個難關擋在學生面前，學生當然不容易學懂。我想，在設計這節(jié)課的時候應該想辦法突破上面三個難點，是不是可以這樣做：一、新課前的復習中，應當想辦法喚醒學生對以前知識的記憶：如56640=()萬 327900000=()億56640≈()萬 327900000≈()億復習中，喚起學生“用四舍五人求整數(shù)近似數(shù)方法”的回憶，明確求“用萬或億作單位的近似數(shù)”時，要看萬(或億)后面一位干位(或千萬位)上的數(shù)來決定“四舍”還是“五入”。在此基礎上，引出本課學習內容“繼續(xù)用四舍五入的方法求小數(shù)的近似數(shù)”。二、新
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