桂林山水的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(同名4029)(編輯修改稿)
2025-05-14 04:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 情。）（4）讀了這句話，你對漓江的水有怎樣的印象？請概括地說。（板書：靜、清、綠）（評價激勵：概括得真好，我們讀文章的時候要把長句讀成短句。）了解文章特點，學(xué)習(xí)寫法。小組合作學(xué)習(xí)：這個句子有什么特點？這樣寫有什么好處？運用排比句式，比喻等修辭方法，準(zhǔn)確而鮮明地渲染了漓江水的三大特點：靜，清，綠。理清敘述順序，指導(dǎo)學(xué)生背誦。（1）這段話共三句。先用大海，西湖引出漓江的水，再具體寫漓江水的特點，最后一句是感受，也寫出了水的靜。（2）音樂伴奏，學(xué)生試背?？偨Y(jié)第二段學(xué)法[設(shè)計目的]：教師先創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，然后通過看圖、學(xué)文，使學(xué)生從語言文字的具體描寫中，進(jìn)一步體會、感悟漓江的水的特點。學(xué)生隨著有聲有色的朗讀，通過觀察、比較領(lǐng)略漓江的水的特點，感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。同時,讓學(xué)生了解作者的語言表達(dá)特點，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。四、布置作業(yè)抄寫詞語。有感情地朗讀全文。第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。回顧課文。（1） 上節(jié)課我?guī)е蠹乙黄鹦蕾p了漓江水的風(fēng)光，有哪位同學(xué)還記得漓江水的特點？——“靜”、“清”、“綠”。（2）教師引讀句子，現(xiàn)在老師讀出漓江美的句子，請你們讀出它的特色，讀出你的體會。師：漓江的水真靜啊──生：靜得讓你感覺不到它在流動；師：漓江的水真清啊──生：清得可以看見江底的沙石；師：漓江的水真綠啊──生：綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。師生合：船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn), 岸在后移。（“靜”這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流；“清”這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見江底沙石；“綠”這句讀出贊嘆之情。）了解文章特點，學(xué)習(xí)寫法。小組合作學(xué)習(xí)：這個句子有什么特點？這樣寫有什么好處？運用排比句式，比喻等修辭方法，準(zhǔn)確而鮮明地渲染了漓江水的三大特點：靜，清，綠。二、學(xué)法遷移，品嘗感悟桂林的山，學(xué)習(xí)第三自然段。 過渡：漓江的水那么靜、那么清、那么綠，真是太美了，不過你可別只顧了低頭看水，而望了抬頭看兩岸美不勝收的山呀！桂林的山又有什么特點呢？請同學(xué)們用學(xué)習(xí)漓江水的方法：讀一讀、畫一畫、議一議、練一練，以小組交流的形式學(xué)習(xí)桂林山的特點。小組交流：通過讀悟，結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)桂林山的特點。 交流匯報，重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)桂林山的特點：奇、秀、險?！。ò鍟浩?
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