教育周刊文化立校無為而治(編輯修改稿)
2025-05-14 01:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、有序地開展了豐富多彩的國學經(jīng)典傳承活動。以傳統(tǒng)文化為抓手，通過誦讀經(jīng)典、課堂改革、開展活動等舉措，讓先賢的智慧在每個人的身上再現(xiàn)光輝。國學經(jīng)典經(jīng)過千百年來的淘洗，流傳下來的內(nèi)容十分廣泛，選擇適合小學生年齡段認知水平的讀物，則是培養(yǎng)學生誦讀興趣的基礎。北關逸夫小學精心挑選了適合學前班學生誦讀的《百家姓》，適合一二年級學生誦讀的《三字經(jīng)》，適合三四年級學生誦讀的《弟子規(guī)》，適合五六年級學生誦讀的《論語》等，這些內(nèi)容各年段學生誦讀起來韻律、難易都比較適度，而且朗朗上口，學生在誦讀的過程中容易產(chǎn)生興趣?！俺鹪?夜眠遲 老易至 惜此時……”在三年級教室的黑板上，工工整整的書寫著《弟子規(guī)》謹篇的內(nèi)容，老師要求學生按此進行背誦。背誦后，根據(jù)學生的理解程度老師再進行講解?！安粌H是三年級，我們每個班里都有提示板。把需要背誦的內(nèi)容寫在黑板上，方便學生記憶。不管是一二年級的《百家姓》、三四年級的《弟子規(guī)》，還是五六年級的《論語》，我們都會將文章拆分開，在學習的兩年時間內(nèi)，分塊背誦，每天記一點，日積月累，必會讓學生受益匪淺。”郭文娥說。“白駒過隙、安步當車、大快人心、得隴望蜀……”鈴聲響起后，教室里傳來的不是歌聲，而是成語誦讀。原來，學校為了確保學生的誦讀時間，將語文課前唱歌時間，上操集合時間中都滲透了國學經(jīng)典，在學生的行進間背誦國學經(jīng)典，通過“課前誦” “集合誦” “行進誦”讓誦讀成為常態(tài)。除了適合年齡段的經(jīng)典誦讀，學校還根據(jù)學生的年齡特點，提出分層次、分年級、有側重地滲透傳統(tǒng)文化教育。學前班組織學習古詩詞，一二年級專注國學經(jīng)典，三年級進行手工制作、剪紙、泥塑等，四年級練習書法毛筆字，五年級打太極拳，六年級進行“孝道”感恩教育。通過傳統(tǒng)文化教育，學生在禮儀、感恩等方面進步飛快?！坝幸淮?，我兒子聽閻維文唱的《母親》居然聽哭了。他說：媽，這歌里唱的就是你?。∪雽W的新書包有人給我拿，雨中的花傘有
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