教學(xué)設(shè)計(jì)與反思——橋邊的老人(編輯修改稿)
2025-05-14 01:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在旁邊寫(xiě)上你的理解。（自讀——理解——討論——發(fā)言）（解讀中可能涉及的語(yǔ)句）①那時(shí)我在看管動(dòng)物。②你知道，我待在那兒照料動(dòng)物。我是最后一個(gè)離開(kāi)圣卡洛斯的。③唉，只能把它們撇下了。④“一共三種，”他說(shuō)，“兩只山羊，一只貓，還有四對(duì)鴿子?！雹荨皼](méi)家，”老人說(shuō)，“只有剛才講過(guò)的那些動(dòng)物。貓，當(dāng)然不要緊。貓會(huì)照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡(jiǎn)直不敢想。”⑥“那時(shí)我在照看動(dòng)物，”他木然地說(shuō)，可不是再對(duì)著我講了，“我只是在照看動(dòng)物?！?． 根據(jù)我們的推測(cè)，照看動(dòng)物也許只是老人的工作職責(zé)，也許只是他晚年的一個(gè)愛(ài)好，但他卻如此牽掛他所照看的動(dòng)物，那么這些動(dòng)物對(duì)老人來(lái)說(shuō)意味著什么？【明確】他所照看的動(dòng)物是他生命的全部寄托，他沒(méi)有家，沒(méi)有家人，他所照看的動(dòng)物便是他的全部，沒(méi)有了這些動(dòng)物，他便失去了精神依靠。3．作者把這樣一個(gè)故事置于戰(zhàn)爭(zhēng)的背景下，有什么重要的意義呢？【明確】戰(zhàn)爭(zhēng)意味著殺戮，戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)視生命的存在，戰(zhàn)爭(zhēng)漠視生命的價(jià)值，戰(zhàn)爭(zhēng)使這樣一位無(wú)辜的老人也不得不逃離家園，離開(kāi)自己心愛(ài)的動(dòng)物。戰(zhàn)爭(zhēng)史殘酷的。老人只是照看動(dòng)物，但他卻對(duì)動(dòng)物充滿了愛(ài)，把它們看做是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，而不僅僅是動(dòng)物，這與戰(zhàn)爭(zhēng)的殺戮形成了鮮明的對(duì)比。老人的行為體現(xiàn)出來(lái)的是對(duì)生命的尊重，而這尊重在戰(zhàn)爭(zhēng)的背景下彌足珍貴，正是這種尊重才使我們?nèi)祟愑谰玫暮推接辛讼Ｍ?。五、再讀小說(shuō)，關(guān)注對(duì)話，品味語(yǔ)言（簡(jiǎn)約含蓄）作者海明威以第一人稱的有限視角來(lái)敘述故事，他隱藏了一些內(nèi)容，使得敘述簡(jiǎn)潔。而相比之下伍爾夫的《墻上的斑點(diǎn)》則繁復(fù)得多。如果說(shuō)伍爾夫偏愛(ài)敘述的“加法”的話，海明威則更愛(ài)敘述的“減法”（簡(jiǎn)潔）。我們?cè)偌?xì)讀小說(shuō)的主體部分（對(duì)話部分），看看作者哪些地方用了敘述的“減法”，在“減法”中作者隱藏了什么？1.“你從哪兒來(lái)？”我問(wèn)他。 “從圣卡洛斯來(lái)，”他說(shuō)著，露出笑容。 那是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人便高興起來(lái)，微笑了。 “那時(shí)我在看管動(dòng)物，”他對(duì)我解釋。 “噢，”我說(shuō)，并沒(méi)有完全聽(tīng)懂。 “唔，”他又說(shuō)，“你知道，我待在那兒照料動(dòng)物。我是最后一個(gè)離開(kāi)圣卡洛斯的?！薄久鞔_】“微笑”就是一處減法。作者隱藏的是：老人暫時(shí)忘卻身處艱難兇險(xiǎn)卻微笑是因?yàn)檎勂鹆斯枢l(xiāng)，因?yàn)闊釔?ài)故鄉(xiāng)，因?yàn)?
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