微格教學(xué)設(shè)計(jì)及教案設(shè)計(jì)等(編輯修改稿)
2025-05-14 01:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)效率的一類教學(xué)行為。7．課堂練習(xí)技能，就是教師設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)課堂練習(xí)的一類教學(xué)行為。8．變化技能，是在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用教學(xué)媒體的變化、信息傳輸方式的變化、師生間相互作用形式的變化，引起學(xué)生的注意和興趣、減輕學(xué)生疲勞、維持正常教學(xué)秩序的一類教學(xué)行為。9．強(qiáng)化技能，是在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師依據(jù)“操作性條件反射”的心理學(xué)原理，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)采用各種肯定或獎(jiǎng)勵(lì)的方式，使學(xué)習(xí)材料的刺激與希望的學(xué)生反應(yīng)之間，建立穩(wěn)固的聯(lián)系，幫助學(xué)生形成正確的行為，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的一類教學(xué)行為。10．結(jié)束技能：課堂教學(xué)的結(jié)束是教師對(duì)一節(jié)課有計(jì)劃、有目的的結(jié)束課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師通過(guò)歸納、總結(jié)、實(shí)踐等活動(dòng)使學(xué)生對(duì)所學(xué)的新知識(shí)、新技能進(jìn)行及時(shí)的鞏固、概括、運(yùn)用。把新知識(shí)新技能納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師在這個(gè)過(guò)程中的教學(xué)行為稱為結(jié)束技能。3．微格教學(xué)訓(xùn)練中的評(píng)價(jià)參考表微格教學(xué)訓(xùn)練中的評(píng)價(jià)可以參考以下表格。 微格教學(xué)技能訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)表1姓名 班級(jí)、小組 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 教學(xué)語(yǔ)言技能訓(xùn)練 教學(xué)內(nèi)容 小組成員 自我量化 評(píng)價(jià) （小組成員通過(guò)對(duì)自己講課錄像進(jìn)行回放，并按照相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行自我量化評(píng)估，以發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)調(diào)整） 身體動(dòng)作 走動(dòng)姿態(tài)自然大方(1分)走動(dòng)頻率適當(dāng)（1分） 面部表情 面部表情親切自然不僵硬（1分） 合理利用微笑對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)（1分） 眼神運(yùn)用 眼神能顧及所有學(xué)生（1分） 眼神未有飄忽不定之感（1分） 會(huì)利用眼神與學(xué)生進(jìn)行交流（1分） 手勢(shì)運(yùn)用 手勢(shì)運(yùn)用頻率適當(dāng)（1分） 手勢(shì)運(yùn)用姿態(tài)大方自然（1分） 準(zhǔn)確把握手勢(shì)的力度（1分） 合理控制動(dòng)作的范圍（1分） 5．教學(xué)口語(yǔ) 吐字清晰（1分） 音量恰當(dāng)，并有變化（1分） 語(yǔ)速適中，結(jié)合教學(xué)需要，合理把握節(jié)奏，調(diào)節(jié)課堂氣氛（2分） 能利用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)表達(dá)情感，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的生動(dòng)性（2分） 用詞準(zhǔn)確，注意通俗化、口語(yǔ)化（2分） 語(yǔ)法規(guī)范（1分） 個(gè)人小結(jié) 小組意見(jiàn) 微格教學(xué)技能訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)表2姓名 班級(jí)、小組 實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 導(dǎo)入與講解技能訓(xùn)練 教學(xué)內(nèi)容
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