魚(yú)游到了紙上微課教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-09 12:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到了什么境界?用書(shū)中的一個(gè)詞來(lái)形容(忘我)。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)請(qǐng)大家快速地瀏覽一下課文，通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，這個(gè)青年留給你怎樣的印象?(畫(huà)技高超、專(zhuān)注忘我)除了畫(huà)魚(yú)忘我專(zhuān)注以外，青年人看魚(yú)也是這樣的。青年人是怎樣忘我、專(zhuān)注地看魚(yú)的呢?看魚(yú)和畫(huà)魚(yú)之間有什么關(guān)系呢?“魚(yú)游到心里”和“游到紙上”有什么關(guān)系?”我們下節(jié)課再來(lái)研究下面，我們就以年輕人這種專(zhuān)注認(rèn)真的態(tài)度來(lái)完成作業(yè)，好嗎?紙上魚(yú)游到 專(zhuān)注 忘我 靜心里課后反思：在課文上完以后，進(jìn)行一番反思，我覺(jué)得是非常有必要的。在整個(gè)環(huán)節(jié)中，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我努力做到了以下幾點(diǎn)：一、鉆研教材，力求教學(xué)目標(biāo)明確文章中的青年的形象在我心中是不斷深入，一位愛(ài)魚(yú)成癖、觀(guān)魚(yú)似醉、畫(huà)魚(yú)如生的聾啞青年形象在我的心中逐漸清晰豐滿(mǎn)起來(lái)。同時(shí)還感悟到本文的語(yǔ)言平實(shí)但含義深刻，給人以啟迪，對(duì)人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作刻畫(huà)傳神，細(xì)致入微、耐人尋味。根據(jù)教材特點(diǎn)和本單元的具體要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“花港、清澈、一壺茶、魚(yú)缸、罷了、一絲不茍、繡花、揮筆、廠(chǎng)徽、聾啞”等詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容。立足重點(diǎn)段落和句子，抓住文中描寫(xiě)青年畫(huà)魚(yú)的句子，多層次、多角度地感悟語(yǔ)言，提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。體會(huì)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的方法，并學(xué)以致用。憑借具體的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生領(lǐng)悟聾啞青年做事勤奮、專(zhuān)注的優(yōu)秀品質(zhì)。重點(diǎn)：有感情地朗讀、感悟青年畫(huà)魚(yú)的句子，學(xué)習(xí)抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的方法，從青年人做事勤奮、精神專(zhuān)注中受到的感染。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，以上目標(biāo)基本達(dá)成了。我覺(jué)得這樣的目標(biāo)、重點(diǎn)的確定和教學(xué)內(nèi)容的安排還是比較合理的。二、抓重點(diǎn)句，在體驗(yàn)中受到熏陶青年人精湛、高超的繪畫(huà)技藝引來(lái)了圍觀(guān)的人，人們贊嘆著、議論著，可唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己。我抓住“人們贊嘆著、議論著”教材這一生成點(diǎn)，利用文中插圖，播放背景音樂(lè)、創(chuàng)設(shè)情景，由一個(gè)小女孩驚奇的叫起來(lái)為引子，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)不同人物角色，與文中主人公零距離對(duì)話(huà)，達(dá)到師、生、文本、作者的情感共鳴。并利用文中的插圖，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，收到了較好的效果。三、抓重點(diǎn)段，在品讀中積累語(yǔ)言閱讀教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，課文第七自然段細(xì)膩、生動(dòng)地描寫(xiě)了青年人作畫(huà)時(shí)的一絲不茍和技藝嫻熟，把金魚(yú)畫(huà)的栩栩如生。教學(xué)時(shí)通過(guò)想象情境、品味詞句，把“工筆細(xì)描”和“揮筆速寫(xiě)”進(jìn)行對(duì)比，反復(fù)朗讀，學(xué)生進(jìn)入了文本，漸入佳境。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生熟能成誦，積累語(yǔ)言，實(shí)際上是水到渠成。四、設(shè)計(jì)作業(yè)，力求三十分鐘課堂根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了 適合本課教學(xué)內(nèi)容的作業(yè)，讓學(xué)生在課內(nèi)完成作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。另外，課堂上的教學(xué)教學(xué)機(jī)智還不夠，如學(xué)生理解“工筆細(xì)描、揮筆速寫(xiě)”，學(xué)生讀了工具書(shū)中的意思，我沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)地引導(dǎo)，就過(guò)去了。這里應(yīng)該結(jié)合文本中的內(nèi)容，聯(lián)系上下文來(lái)說(shuō)說(shuō)意思，這樣既會(huì)使學(xué)生更加準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)在文中的意思，又能使學(xué)生更好地 運(yùn)用聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、句子的方法?！遏~(yú)游到了紙上》作業(yè)設(shè)計(jì)一、我能根據(jù)拼音組詞。校()()啞huī 光()l243。nɡ()重銀()燈()二、我能根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。(1)形容做事認(rèn)真、細(xì)致，一點(diǎn)兒也不馬虎。()(2)形容超然塵俗，與自然融為一體的境界。()三、我能按要求完成練習(xí)。我擠過(guò)去一看，原來(lái)是那位青年在靜靜地畫(huà)畫(huà)。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致。有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。圍觀(guān)的人越來(lái)越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。(1)按要求。查帶點(diǎn)的字 音序 部首 除部首外幾筆 字典里的意思 應(yīng)取哪種解釋細(xì)致 1)達(dá)到。實(shí)現(xiàn)。2)招致。3)情趣4)精密。精細(xì)。融為一體 1)融化。2)融合。調(diào)和。3)流通(2)“他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了?！边@個(gè)句子說(shuō)明()。①青年畫(huà)的金魚(yú)形態(tài)逼真。②青年專(zhuān)心畫(huà)畫(huà)到了忘我的境界。③青年不愿意理會(huì)圍觀(guān)的人們。四、我能收藏好句子。文中有一些描寫(xiě)聾啞青年畫(huà)魚(yú)的句子，我要把他們抄下來(lái)。第三篇：課文《魚(yú)游到了紙上》教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)●創(chuàng)設(shè)情境，提煉研讀專(zhuān)題①（板書(shū)課題：魚(yú)游到了紙上）大膽地推測(cè)一下游字的含義。使學(xué)生體會(huì)到是對(duì)作者的贊嘆，贊嘆其畫(huà)技高超，把魚(yú)畫(huà)得栩栩如生。②那么讓魚(yú)游到紙上的畫(huà)家又是誰(shuí)呢？這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)
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