布藝制作教學(xué)案(編輯修改稿)
2025-05-14 00:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 筆袋。二、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)縫制的基本方法有了初步的認(rèn)識(shí)及了解，尤其通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，掌握了一些簡(jiǎn)單的縫制技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)作筆袋打好了基礎(chǔ)。但學(xué)生自己制作筆袋時(shí)可能還會(huì)遇到很多困難，比如：怎樣上拉鏈既美觀又實(shí)用、怎樣才能設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的筆袋等等。三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：（1）了解織物纖維的分類及性能特點(diǎn)，繼續(xù)復(fù)習(xí)基本的縫制方法，了解筆袋的制作步驟及學(xué)習(xí)上拉鏈的方法。（2）掌握筆袋的裁剪方法，動(dòng)手制作出簡(jiǎn)單的筆袋作品。提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦和實(shí)踐創(chuàng)造能力。過(guò)程與方法：（1）通過(guò)對(duì)收集的制作筆袋的相關(guān)資料進(jìn)行分析、整理，觀看視頻觀摩學(xué)習(xí)，相互交流確定筆袋制作的構(gòu)思和制作方案。培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)問(wèn)題和小組團(tuán)結(jié)合作的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀： （1）通過(guò)合理排料、裁剪等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及創(chuàng)新、節(jié)約意識(shí)?！ 。?）具有與他人合作、交流的能力，養(yǎng)成互助、進(jìn)取的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： ?。?）筆袋的構(gòu)思與設(shè)計(jì) ?。?）筆袋制作步驟 難點(diǎn) ?。?）筆袋的裁剪圖的設(shè)計(jì)與繪制。（2）織物與拉鏈的連接。四、教學(xué)策略建議教法建議： 充分尊重學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)作筆袋的欲望，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究與小組合作、激勵(lì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。學(xué)法建議：自主探究與小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)評(píng)價(jià)建議：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從縫合要緊密勻稱、翻面要不留毛邊、上拉鏈?zhǔn)欠衩烙^，設(shè)計(jì)是否有新意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)方法：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重評(píng)價(jià)激勵(lì)性、多元性、開(kāi)放性，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見(jiàn)和建議。 五、教學(xué)資源與環(huán)境建議：本課教學(xué)資源建議：1. 教具準(zhǔn)備：幾種不同樣式的筆袋實(shí)物、多媒體課件。：課前通過(guò)上網(wǎng)等方式，搜集資料整理方法的相關(guān)信息，收集不同外形、不同材料、不同封口方式的筆袋或鉛筆盒。筆袋制作的相關(guān)工具、材料等。本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體活動(dòng)教室六、教學(xué)過(guò)程 （一）直接引入新課（3分鐘） 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：筆袋，我們的學(xué)習(xí)用具中必不可少的一件。但是，在外面買的筆袋既要花錢又沒(méi)有自己的個(gè)性特點(diǎn)，何不自己學(xué)習(xí)用材料來(lái)做一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的、有自己味道的筆袋呢？仔細(xì)觀察我們桌面上都放置了顏色不同、形狀各異的筆袋，這給我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了很好的參考和幫助。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)創(chuàng)意筆袋！板書(shū)課題：創(chuàng)意筆袋（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)筆袋與學(xué)生生活學(xué)習(xí)的密切關(guān)系，并且在上節(jié)課布置課前任務(wù)的基礎(chǔ)上直接引入新課，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)做的欲望。）（二）學(xué)習(xí)與探究（30分鐘）自學(xué)教材，分析收集資料學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：先自學(xué)教材并結(jié)合自己課下收集的資料展開(kāi)討論：（1）“說(shuō)一說(shuō)”：學(xué)生向大家介紹自己用的筆袋。有關(guān)筆袋的材料、造型、功能以及使用的體會(huì)：使用是否方便，有什么不足的地方，怎樣更好地改進(jìn)?（2）“看一看”：欣賞周圍同學(xué)的筆袋，看看是怎么做的？（3）“交流”：學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)筆袋的資料。（4）了解織物纖維的特點(diǎn)？哪些布料比較適合做筆袋？（設(shè)計(jì)意圖：帶著問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主探究，并分析課下收集的資料，讓學(xué)生了解筆袋制作的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)問(wèn)題的能力，為學(xué)生動(dòng)手制作筆袋做好鋪墊。），觀摩學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：下面請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻，學(xué)習(xí)帆布筆袋制作的具體步驟。多媒體播放視頻，學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)于創(chuàng)意筆袋這個(gè)活動(dòng)主題你們想怎樣入手研究制作？ 多媒體展示：（1）想一想：學(xué)生構(gòu)思自己的想象中的筆袋（2）“畫(huà)一畫(huà)”：學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想，畫(huà)出筆袋外形的草（3）“交流”：以小組為單位，交流各自的構(gòu)思方案，共同探討設(shè)計(jì)是否合理，方案是否可行，組內(nèi)成員提出意見(jiàn)，改進(jìn)方案。 必要的情況下老師給予指導(dǎo)。多媒體出示課件： 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們已經(jīng)設(shè)計(jì)自己心中的筆袋并且畫(huà)出了設(shè)計(jì)草圖，下面就各顯其能，完成創(chuàng)作。（1）學(xué)生動(dòng)手制作，制作的過(guò)程中，盡量要求學(xué)生積極參與，同時(shí)注意制作過(guò)程中的安全。（2）老師幫助有需要的學(xué)生。發(fā)現(xiàn)有學(xué)生縫紉的方法錯(cuò)誤的及時(shí)幫助修正。（設(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦相結(jié)合。學(xué)生的勞動(dòng)必須是有思想的，有創(chuàng)造性的。此環(huán)節(jié)從自主學(xué)習(xí)、分析整理資料到觀看視頻觀摩學(xué)習(xí)、再到大顯身手，留給了學(xué)生充分的思考和創(chuàng)作空間，讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)大膽地創(chuàng)作，使學(xué)生的合作能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力得到提高。）（三）展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）（1）小組之間互相看看同學(xué)制作的筆袋。先對(duì)自己的筆袋進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，全班互評(píng)，評(píng)選優(yōu)秀作品。（2）優(yōu)秀作品展示：被選中的同學(xué)在全班同學(xué)面前介紹自己的作品。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生間的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力獲得成功的快樂(lè)！）（四）評(píng)價(jià)與反思（5分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：在本次筆袋的創(chuàng)作實(shí)踐過(guò)程中，你親身體驗(yàn)了同學(xué)之間的交流、合作、探究，你一定有許多收獲與體會(huì)，把他們也寫下來(lái)吧！各小組的創(chuàng)意筆袋制作結(jié)束了,在這次活動(dòng)中，你有怎樣表現(xiàn)呢？參照下面的“創(chuàng)意筆袋”活動(dòng)評(píng)價(jià)表格給自己一個(gè)評(píng)價(jià)吧，并邀請(qǐng)組長(zhǎng)、老師分別對(duì)你的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：注重了評(píng)價(jià)的多元化，評(píng)價(jià)者可以是自己，也可以是老師、同學(xué)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容也是多元的，既包括作品本身，也可以是學(xué)生在參與過(guò)程中的情感態(tài)度。）（五）收獲與總結(jié)
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