制作賀卡教學(xué)案例(編輯修改稿)
2024-10-21 08:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 勵他們大膽嘗試，使他們懂得插入圖片的方法和圖片的來源很多。通過把背景、圖片、文字組合成賀卡，使信息技術(shù)學(xué)科、語文學(xué)科進(jìn)行整合。讓學(xué)生既獲得語言文字的訓(xùn)練，又受到了美的熏陶。通過小組學(xué)習(xí)、生生互動，培養(yǎng)學(xué)生的集體精神，把自己親手設(shè)計制作的賀卡送給親人、朋友，使學(xué)生懂得感受愛、領(lǐng)悟愛，同時也學(xué)會愛別人。課后反思希望同學(xué)們不僅學(xué)會操作，還要學(xué)會運用。讓我們的作品圖文并茂，更加美觀。我想當(dāng)這一份份溫馨的祝福隨著這小小的電子賀卡，傳遞到老師們手中時，他們一定會被你們感動，為你們驕傲。因為你們真的很棒!第三篇：制作賀卡教學(xué)設(shè)計制作新年賀卡教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1．綜合運用移動、變形、逐幀效果制作動畫。2．靈活掌握遮罩效果及引導(dǎo)層的使用。過程與方法通過制作新年賀卡復(fù)習(xí)移動、變形、逐幀效果。情感態(tài)度與價值觀了解有關(guān)版權(quán)保護(hù)的知識，學(xué)會保護(hù)自己和他人的勞動成果不受侵犯。教學(xué)重點：1．綜合運用移動、變形、逐幀效果制作動畫。2．靈活掌握遮罩效果及引導(dǎo)層的使用。教學(xué)難點：1．綜合運用移動、變形、逐幀效果制作動畫。2．靈活掌握遮罩效果及引導(dǎo)層的使用。教學(xué)方法：演示與欣賞、任務(wù)驅(qū)動、自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室和微視頻 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道flash動畫主要分三種類型：分別是哪三種？生：移動動畫，變形動畫、逐幀動畫師：新年到了，我們一起來做張flash賀卡送給親朋好友，好不好？先看老師的作品：出示新年賀卡設(shè)計意圖：出示作品引出復(fù)習(xí)內(nèi)容二、綜合復(fù)習(xí)flash動畫展示作品，問：仔細(xì)觀察，老師都運用了哪些動畫效果？生回答，師加以提示、說明。出示任務(wù)一：下面讓我們分工做出這些動畫效果。（一組：變形動畫，二組：引導(dǎo)層，三組：遮罩效果，四組：逐幀動畫，五組：制作按鈕），看看哪個小組的作品最有創(chuàng)意？有困難，可以分別看相應(yīng)頻。各組完成作品后分別找同學(xué)演示并說一說在制作過程中注意的地方。5：完成任務(wù)二：請繼續(xù)完成新年賀卡的制作。要求：至少有3種動畫效果 有困難的同學(xué)，可以觀看相應(yīng)微視頻請同學(xué)們自行展示新年賀卡并說明自己的創(chuàng)意。設(shè)計意圖：綜合復(fù)習(xí)flash知識，加深理解，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性完成創(chuàng)意作品。同時表達(dá)對親朋好友的祝福。三、小結(jié)今天我們用所學(xué)的flash知識做了張新年賀卡。在制作過程中你有什么心得或是經(jīng)驗想和大家分享？課后完善自己的賀卡，并把它送給自己的親朋好友。設(shè)計意圖：梳理本節(jié)課知識點，談?wù)勛约旱氖斋@。板書設(shè)計:制作新年賀卡 變形動畫圖形要分離 移動動畫+引導(dǎo)層元件要對齊 移動動畫+遮罩效果圖層要遮罩逐幀動畫一幀一幀做 制作按鈕新建按鈕元件第四篇：教學(xué)反思〈制作賀卡〉《制作賀卡》教學(xué)反思鐘文亮本節(jié)課的設(shè)計目的主要是能夠讓學(xué)生在動手中學(xué)習(xí)，也就是自主探究性學(xué)習(xí)，教學(xué)方法主要就是任務(wù)驅(qū)動法與教師講解演示相結(jié)合，設(shè)計的思路主要以我們學(xué)校的特點——先做后學(xué)為主。在這個指導(dǎo)思想下對教材進(jìn)行了深入分析：《制作賀卡》這部分內(nèi)容操作性非常強，主要涉及到圖文混排的內(nèi)容，這部分內(nèi)容如果全靠學(xué)生自主探究則會比較吃力，但是學(xué)生自主探究卻可以質(zhì)疑。在帶著問題的情況下再聽教師講解則效果會更好，我的教學(xué)設(shè)計也就是根據(jù)這一想法進(jìn)行設(shè)計的。本節(jié)課我一共給學(xué)生設(shè)計了三個任務(wù)一個練習(xí)。第一個任務(wù)是發(fā)現(xiàn)問題：學(xué)生給老師設(shè)計一個賀卡（我給出樣例）。學(xué)生在這一過程中，按照自己的想法去設(shè)計，他們會遇到各種問題，并將這些問題反饋給我。第二個任務(wù)是解決問題：我簡單介紹word中常用的插入對象都有哪些，并講解演示插入圖片的編輯方式，如控制點、文字環(huán)繞方式、疊放層次等；然后學(xué)生嘗試其它對象的編輯方式，我巡視指導(dǎo)；最后針對學(xué)生掌握的情況我再統(tǒng)一演示講解。第三個任務(wù)是實踐：學(xué)生在上面兩個任務(wù)完成后，完全自主完成賀卡的制作，我在巡視的過程中，注意發(fā)現(xiàn)共性的問題及有特點的操作，學(xué)生完成賀卡后我再統(tǒng)一講解演示。結(jié)果一節(jié)課下來，與預(yù)期有差距。教學(xué)任務(wù)雖然完成，但學(xué)生作品完成后我沒能讓學(xué)生分別對每個人的作品進(jìn)行點評，部分學(xué)生掌握得不夠好，還有一些共性的東西沒能說出來。課后研究一下原因，主要是備課時對學(xué)生研究不夠透徹。這部分內(nèi)容雖學(xué)生學(xué)過，但他們學(xué)習(xí)的質(zhì)量我并不清楚，而我們學(xué)校學(xué)生本身的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法一直是一個問題。這些我都沒有考慮進(jìn)來，這就導(dǎo)致了一個結(jié)果——時間不夠用了。其實這時候還沒什么大問題，按我校的指導(dǎo)思想此時我應(yīng)該當(dāng)機立斷，將教學(xué)任務(wù)進(jìn)行取舍，以學(xué)生的掌握情況為主。但我這時候想的卻是加快速度完成教學(xué)任務(wù)，最后的結(jié)果就是教學(xué)任務(wù)未完成，學(xué)生掌握得又不好，從這可以看出課堂應(yīng)變能力是非常重要的。那么這堂課如果再講，思路不變，內(nèi)容就應(yīng)有所刪減（如最后賀卡中的插入對象可以再少一些，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容綜合運用一次）
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