【正文】 賀卡后我再統(tǒng)一講解演示。這部分內(nèi)容雖學(xué)生學(xué)過(guò)，但他們學(xué)習(xí)的質(zhì)量我并不清楚，而我們學(xué)校學(xué)生本身的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法一直是一個(gè)問(wèn)題。那么這堂課如果再講，思路不變，內(nèi)容就應(yīng)有所刪減（如最后賀卡中的插入對(duì)象可以再少一些，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容綜合運(yùn)用一次），將大部分時(shí)間都放在學(xué)生對(duì)其它插入對(duì)象的研究上，以學(xué)生熟練掌握為主要目的。在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了Windows XP系統(tǒng)的基本操作、Word文檔的編輯與排版等基本使用。模仿學(xué)習(xí)法根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于小部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以采取模仿老師或同學(xué)的操作方法，從而達(dá)到學(xué)會(huì)新知識(shí)并學(xué)著應(yīng)用的目的。（三）教學(xué)資源準(zhǔn)備硬件準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教室。（二）、新課內(nèi)容課前準(zhǔn)備：將全班學(xué)生分成五組，每個(gè)組中都包含不同層次的學(xué)生。兩個(gè)任務(wù)在課堂上完成，一個(gè)任務(wù)課后完成。老師根據(jù)在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生自己提出的問(wèn)題進(jìn)行反饋和回答。②直接拖動(dòng)圖片邊框控點(diǎn)改變大小 問(wèn)題２：插入自選圖形、藝術(shù)字、圖片后是否可以改變其大?。?可以。問(wèn)題4：藝術(shù)字的形狀可以變化嗎？可以。點(diǎn)擊插入位置，繪圖工具欄中的自選圖形，選中所要的圖形即可插入自選圖形。③點(diǎn)擊“環(huán)繞”，在其中選擇環(huán)繞方式和環(huán)繞位置。文本框的作用。教師給各小組展示作品評(píng)分并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（布局設(shè)計(jì)、審美、選材和文字上）任務(wù)二：制作教師節(jié)賀卡（第2課時(shí)）任務(wù)說(shuō)明：這項(xiàng)任務(wù)是前一任務(wù)的遞進(jìn)，難度較大，老師引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決制作過(guò)程中遇到的困難，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種方法解決問(wèn)題，整合其他學(xué)科的知識(shí)。在完成任務(wù)后每個(gè)組推選出優(yōu)秀作品（也可以是老師指明的巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的有特點(diǎn)的作品）進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生從審美、布局、文字、選材等方面進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（20分鐘）學(xué)生在制作過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題：?jiǎn)栴}1：移動(dòng)多個(gè)圖形時(shí)，只能逐個(gè)拖動(dòng)嗎？可以一起移動(dòng)。問(wèn)題4：可以將彩色圖片設(shè)成灰色嗎？ 在圖片工具欄中設(shè)置灰度。選中要組合/取消組合的對(duì)象，繪圖，組合/取消組合圖片的層次疊放。單色、雙色、紋理、圖片填充。（從認(rèn)知、能力、德育目標(biāo)三方面點(diǎn)評(píng)）（三）、課后練習(xí)布置：任務(wù)三 自己設(shè)計(jì)制作賀卡（2分鐘）任務(wù)說(shuō)明：給學(xué)生布置真實(shí)的任務(wù)，學(xué)生在這項(xiàng)任務(wù)中自己設(shè)計(jì)并制作賀卡，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；讓學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用本學(xué)科知識(shí)的能力，及整合本學(xué)科知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高文學(xué)修養(yǎng)；同時(shí)在此過(guò)程中通過(guò)設(shè)計(jì)母親卡等感恩賀卡培養(yǎng)他們的愛(ài)心，學(xué)會(huì)感恩，從而實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。老師在下次上課前抽樣檢查完成情況，在下一次課點(diǎn)評(píng)學(xué)生制作的作品。（五）、板書設(shè)計(jì)美化Word文檔—賀卡制作 任務(wù)一：試做一張賀卡插入圖形、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形的方法設(shè)置圖形、剪貼畫和自選圖形的格式設(shè)置藝術(shù)字的陰影效果文本框的作用任務(wù)二：制作教師節(jié)賀卡組合操作的使用。對(duì)象的微調(diào)。圖像控制功能的應(yīng)用。預(yù)期效果：學(xué)生在完成以上三個(gè)任務(wù)后，能夠利用計(jì)算機(jī)知識(shí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單賀卡，并且增強(qiáng)利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在這個(gè)任務(wù)中老師給定幾個(gè)主題（教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、生日等），每個(gè)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)選擇一個(gè)主題自己設(shè)計(jì)一張賀卡。能將對(duì)象移動(dòng)到精確位置。圖像的的移動(dòng)控點(diǎn)、旋轉(zhuǎn)控點(diǎn)、改變大小控點(diǎn)。老師對(duì)作品的點(diǎn)評(píng)。問(wèn)題2：如何使圖片層次分明？可通過(guò)設(shè)置對(duì)象的顏色、邊框、疊放次序來(lái)達(dá)到層次分明的效果。學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)情況再對(duì)作品進(jìn)行修改。任務(wù)過(guò)程：在這個(gè)任務(wù)中，投影給學(xué)生的是幾張較復(fù)雜的賀卡，其中包含一些較難的知識(shí)點(diǎn)。選中文本框后可按Ctrl+方向箭任意移動(dòng),一般用在圖形標(biāo)注上等。設(shè)置藝術(shù)字的陰影效果。①選定圖片→格式→圖片。點(diǎn)擊插入位置→插入→圖片→來(lái)自文件，在“來(lái)自文件”對(duì)話框的“查找范圍”內(nèi)選定圖片所在的子目錄，選擇所需插入的圖片，然后單擊“插入”按鈕即可。問(wèn)題３：可以將藝術(shù)字放于圖片之上嗎？ 可以。（20分鐘）插入剪貼畫、藝術(shù)字的方法在上一次課已經(jīng)學(xué)過(guò)，通過(guò)互相交流和向老師求助等方式可以很快插入自己想要的圖形或藝術(shù)字。突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，并且逐漸地提高學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)，也使教師真正成為課堂的組織者和指導(dǎo)者。任務(wù)提出：在本單元將要學(xué)習(xí)制作精美的賀卡。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2分鐘）前面的課程里，我們學(xué)習(xí)了如何對(duì)文字的修飾進(jìn)行，掌握了修飾文字的基本方法，還學(xué)習(xí)了如何插入藝術(shù)字和畫出自選圖形。四、教學(xué)方法和教學(xué)資源根據(jù)我對(duì)教材的研究，結(jié)合學(xué)法進(jìn)行綜合考慮，我主要采用了如下的教學(xué)方法：（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在本單元中，以完成一個(gè)總?cè)蝿?wù)——賀卡制作為主線，以三個(gè)任務(wù)為過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生整合和運(yùn)用知識(shí)完成“任務(wù)”及自主思考、創(chuàng)作的能動(dòng)性。（二）學(xué)法指導(dǎo)針對(duì)以