制作賀卡教學案例-全文預覽
【正文】 上的情況，我從學生學習的角度出發(fā)，為指導他們更好地學好本單元的內(nèi)容，具體采用了如下方法：自主探究法學生在實踐過程中可能會遇到的問題，在教材中有明確的知識點及操作指導，因此我對于基本問題的處理，采用自主探究法，培養(yǎng)學生的自學能力和學習能動性。（二）能力目標通過學生自主探究學習，提高美化WORD文檔的能力。其實這時候還沒什么大問題，按我校的指導思想此時我應該當機立斷，將教學任務進行取舍，以學生的掌握情況為主。教學任務雖然完成，但學生作品完成后我沒能讓學生分別對每個人的作品進行點評，部分學生掌握得不夠好，還有一些共性的東西沒能說出來。學生在這一過程中，按照自己的想法去設計，他們會遇到各種問題，并將這些問題反饋給我。在這個指導思想下對教材進行了深入分析：《制作賀卡》這部分內(nèi)容操作性非常強，主要涉及到圖文混排的內(nèi)容，這部分內(nèi)容如果全靠學生自主探究則會比較吃力，但是學生自主探究卻可以質(zhì)疑。三、小結(jié)今天我們用所學的flash知識做了張新年賀卡。5：完成任務二：請繼續(xù)完成新年賀卡的制作。教學方法：演示與欣賞、任務驅(qū)動、自主探究 教學準備：多媒體教室和微視頻 教學過程：一、導入師：經(jīng)過一個學期的學習，我們知道flash動畫主要分三種類型：分別是哪三種？生：移動動畫，變形動畫、逐幀動畫師：新年到了，我們一起來做張flash賀卡送給親朋好友，好不好？先看老師的作品：出示新年賀卡設計意圖：出示作品引出復習內(nèi)容二、綜合復習flash動畫展示作品，問：仔細觀察，老師都運用了哪些動畫效果？生回答，師加以提示、說明。教學重點：1．綜合運用移動、變形、逐幀效果制作動畫。因為你們真的很棒!第三篇：制作賀卡教學設計制作新年賀卡教學設計教學目標：知識與技能1．綜合運用移動、變形、逐幀效果制作動畫。通過小組學習、生生互動，培養(yǎng)學生的集體精神，把自己親手設計制作的賀卡送給親人、朋友，使學生懂得感受愛、領悟愛，同時也學會愛別人。選出你最喜歡的賀卡，給大家展示一下。六、展示學生作品，講評作品。三、插入圖片。讓我們的作品圖文并茂，更加美觀。培養(yǎng)學生動手實踐培養(yǎng)學生主動探究。利用大屏幕展示學生作品，使學生能正確評價他人，從不同的角度去評價，取人之長、補己之短。在學生熟練掌握運用word進行文字編輯的基礎上，運用嘗試操作、自學、小組合作學習多種形式，學習設計背景，插入“來自文件”的圖片，為學生創(chuàng)設寬松、自主的學習環(huán)境，倡導學生主動參與，樂于探究。我想當這一份份溫馨的祝福隨著這小小的電子賀卡，傳遞到老師們手中時，他們一定會被你們感動，為你們驕傲。聯(lián)系方式： 手機：*** 郵箱：hpretty第二篇：Word制作賀卡教學案例Word制作賀卡教學案例案例背景：今天，學生們很早就來到教室上課，在上課前早10多分鐘就早早等在計算機機房外面。（五）作品提交：贈送賀卡，師生共同評價，評出五位較優(yōu)秀作品，給予鼓勵，贈送賀卡！，進行當場修改，促進學生作品最終完善及提高！【教學評價】、自主學習能力、合作能力、評價能力。六、教學策略與手段任務驅(qū)動法、自主探究式及拋錨式，通過學生分析賀卡的組成，初步動手制作圣誕電子賀卡，在操作過程中遇到問題，自我摸索、求助組員或者是教師，完成電子賀卡的制作，作品上交，師生共評作品，學生對作品再次修改完善！七、課前準備PPT課件、圣誕節(jié)素材圖片八、教學過程（一）激趣導入，引出主題師：同學們，你們收到過同學或者朋友送的賀卡嗎？收到過什么樣子的賀卡？ 生1：生日的時候，同學送的卡片，打開有音樂。:（1）培養(yǎng)學生正確開關(guān)機、維護電腦的整潔,遵守電腦房的制度等行為習慣。：通過賀卡相關(guān)知識點講解，范例展示，學生自主探究，在文檔中插入各種不同的對象，如圖片、藝術(shù)字、文本框、自選圖形等，采用任務驅(qū)動及自主探究的方法，學習用Word軟件來制作電子賀卡。三、學情分析初一是與小學相銜接的一年，很多學生還帶有小學時候的稚嫩與活潑，聰明好問，但是學生間的差距很大，有些沒有接觸過電腦、接受能力差，但是大部分同學已經(jīng)掌握了word的基本操作，對菜單的基本功能設置較熟悉。第一篇：制作賀卡教學案例用WORD制作電子賀卡一、設計思想本課以陶行知先生的“教學做合一”為指導思想，以實踐為中心來組織教學過程，讓學生在實踐中理解word電子賀卡制作技能、技巧，再運用于實踐，由實踐來檢驗，使教育學習的過程與“實踐、認識、再實踐”的科學的認識過程相一致。同時這一課時的學習，也有助于初一下學期ppt演示文稿的學習。（2）鍛煉學生的自主探索和綜合實踐操作的能力。（3）對學生的小獎勵，有助于激發(fā)學生的競爭性及學習的積極性。（圖片、藝術(shù)字、文本框、自選圖形）的格式，包括色彩搭配、位置擺放設置。學生解決問題四：利用文本框，背景線條透明化方式：右擊文本框—
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