制作賀卡教學(xué)案例(存儲版)
【正文】 。任務(wù)過程：在這個任務(wù)中，投影給學(xué)生的是幾張較復(fù)雜的賀卡，其中包含一些較難的知識點。問題2：如何使圖片層次分明？可通過設(shè)置對象的顏色、邊框、疊放次序來達(dá)到層次分明的效果。圖像的的移動控點、旋轉(zhuǎn)控點、改變大小控點。在這個任務(wù)中老師給定幾個主題（教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、生日等），每個學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識選擇一個主題自己設(shè)計一張賀卡。圖像控制功能的應(yīng)用。（五）、板書設(shè)計美化Word文檔—賀卡制作 任務(wù)一：試做一張賀卡插入圖形、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形的方法設(shè)置圖形、剪貼畫和自選圖形的格式設(shè)置藝術(shù)字的陰影效果文本框的作用任務(wù)二：制作教師節(jié)賀卡組合操作的使用。（從認(rèn)知、能力、德育目標(biāo)三方面點評）（三）、課后練習(xí)布置：任務(wù)三 自己設(shè)計制作賀卡（2分鐘）任務(wù)說明：給學(xué)生布置真實的任務(wù)，學(xué)生在這項任務(wù)中自己設(shè)計并制作賀卡，培養(yǎng)運(yùn)用知識解決實際問題的能力；讓學(xué)生在完成任務(wù)過程中學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用本學(xué)科知識的能力，及整合本學(xué)科知識與其他學(xué)科知識的能力；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高文學(xué)修養(yǎng)；同時在此過程中通過設(shè)計母親卡等感恩賀卡培養(yǎng)他們的愛心，學(xué)會感恩，從而實現(xiàn)德育目標(biāo)。選中要組合/取消組合的對象，繪圖，組合/取消組合圖片的層次疊放。（20分鐘）學(xué)生在制作過程中可能會遇到的問題：問題1：移動多個圖形時，只能逐個拖動嗎？可以一起移動。教師給各小組展示作品評分并進(jìn)行點評（布局設(shè)計、審美、選材和文字上）任務(wù)二：制作教師節(jié)賀卡（第2課時）任務(wù)說明：這項任務(wù)是前一任務(wù)的遞進(jìn)，難度較大，老師引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決制作過程中遇到的困難，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生學(xué)會利用多種方法解決問題，整合其他學(xué)科的知識。③點擊“環(huán)繞”，在其中選擇環(huán)繞方式和環(huán)繞位置。問題4：藝術(shù)字的形狀可以變化嗎？可以。老師根據(jù)在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題和學(xué)生自己提出的問題進(jìn)行反饋和回答。（二）、新課內(nèi)容課前準(zhǔn)備：將全班學(xué)生分成五組，每個組中都包含不同層次的學(xué)生。模仿學(xué)習(xí)法根據(jù)學(xué)生的實際情況，對于小部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以采取模仿老師或同學(xué)的操作方法，從而達(dá)到學(xué)會新知識并學(xué)著應(yīng)用的目的。那么這堂課如果再講，思路不變，內(nèi)容就應(yīng)有所刪減（如最后賀卡中的插入對象可以再少一些，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容綜合運(yùn)用一次），將大部分時間都放在學(xué)生對其它插入對象的研究上，以學(xué)生熟練掌握為主要目的。第三個任務(wù)是實踐：學(xué)生在上面兩個任務(wù)完成后，完全自主完成賀卡的制作，我在巡視的過程中，注意發(fā)現(xiàn)共性的問題及有特點的操作，學(xué)生完成賀卡后我再統(tǒng)一講解演示。設(shè)計意圖：梳理本節(jié)課知識點，談?wù)勛约旱氖斋@。（一組：變形動畫，二組：引導(dǎo)層，三組：遮罩效果，四組：逐幀動畫，五組：制作按鈕），看看哪個小組的作品最有創(chuàng)意？有困難，可以分別看相應(yīng)頻。過程與方法通過制作新年賀卡復(fù)習(xí)移動、變形、逐幀效果。通過把背景、圖片、文字組合成賀卡，使信息技術(shù)學(xué)科、語文學(xué)科進(jìn)行整合。（學(xué)生嘗試操作后，師生共同交流并解決問題）五、創(chuàng)作賀卡同學(xué)們，現(xiàn)在你們想把賀卡送給誰呢?（生答）現(xiàn)在趕快操作吧，看誰設(shè)計的賀卡最新穎、最有個性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生不僅要懂得感受愛，更要學(xué)會愛別人。教學(xué)設(shè)計思路教師利用課件展示自己制作的電子賀卡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，了解賀卡一般是由背景、圖片、文字組成的。希望同學(xué)們不僅學(xué)會操作，還要學(xué)會運(yùn)用。學(xué)生六人一小組，著手制作賀卡，求助方式：組內(nèi)求助（三）師生點撥，消除疑云 學(xué)生列出問題：問題一：插入背景圖片后，圖片的尺寸調(diào)整和位置移動存在困難 問題二：輸入藝術(shù)字后，找不到藝術(shù)字 問題三：插入的小掛飾，有白色背景 問題四：輸入的祝福語位置移動起來不方便 教師請學(xué)生小組中，解決了上述問題同學(xué)上來演示：學(xué)生解決問題一、二：插入圖片后，立即將圖片的文字環(huán)繞方式改為襯于文字下方，這樣可以改變圖片大小及位置，藝術(shù)字也就呈現(xiàn)了，想要自由移動藝術(shù)字，文字環(huán)繞方式改為浮于文字上方。（2）使學(xué)生對Word軟件的功能有更深一步的了解，激發(fā)學(xué)生的求知欲。本課的學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在掌握知識與技能的同時掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。本課作為一堂拓展課，對學(xué)生的綜合能力提出了很高的要求，在操作時，學(xué)生可能某些方面上還存在一定的困難：對電子賀卡整體布局的把握、word對象的靈活運(yùn)用、對各種word誤操作的處理。（2）發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計才能和創(chuàng)意，并學(xué)會評價作品，體驗成功的快樂。、技巧應(yīng)用、色彩搭配、創(chuàng)新性。因為你們真的很棒!因為通過把背景、圖片、文字組合成賀卡，使信息技術(shù)學(xué)科、語文學(xué)科進(jìn)行整合。教學(xué)目的通過在文檔中插入圖片，培養(yǎng)學(xué)生的電腦操作能力，養(yǎng)成自己動手、動腦，培養(yǎng)同學(xué)之間合作協(xié)助的集體精神。我想當(dāng)這一份份溫馨的祝福隨著這小小的電子賀卡，傳遞到老師們手中時，他們一定會被你們感動，為你們驕傲。1，展示學(xué)生作品，自己講評，說創(chuàng)意
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