布盧姆認知領(lǐng)域的教學目標的六個層次(編輯修改稿)
2025-05-14 00:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 信息技術(shù)作為學習對象信息技術(shù)作為演示工具信息技術(shù)作為交流工具信息技術(shù)作為個別輔導(dǎo)工具信息技術(shù)提供資源環(huán)境信息技術(shù)作為情境探究和發(fā)現(xiàn)學習工具信息技術(shù)作為信息加工與知識建構(gòu)工具信息技術(shù)作為協(xié)作工具信息技術(shù)作為研發(fā)工具信息技術(shù)作為評價工具計算機作為教學管理工具研究性學習探究型學習是指學生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識，以解決問題的學習活動；是師生共同探索新知的學習過程，是圍繞解決問題共同完成研究內(nèi)容的確定、方法的選擇及為解決問題相互合作和交流的過程。探究型學習是通過學生嘗試對問題解決的過程，來獲取知識、提升能力、形成價值觀的學習方式，強調(diào)對所學知識、技能的實際運用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗。？研究性學習具有開放性、探究性和實踐性的等特點。1） 強調(diào)學習方式的研究性：以問題或項
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