布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)的六個層次(編輯修改稿)
2025-05-14 00:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對象信息技術(shù)作為演示工具信息技術(shù)作為交流工具信息技術(shù)作為個別輔導(dǎo)工具信息技術(shù)提供資源環(huán)境信息技術(shù)作為情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)工具信息技術(shù)作為信息加工與知識建構(gòu)工具信息技術(shù)作為協(xié)作工具信息技術(shù)作為研發(fā)工具信息技術(shù)作為評價工具計算機作為教學(xué)管理工具研究性學(xué)習(xí)探究型學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識，以解決問題的學(xué)習(xí)活動；是師生共同探索新知的學(xué)習(xí)過程，是圍繞解決問題共同完成研究內(nèi)容的確定、方法的選擇及為解決問題相互合作和交流的過程。探究型學(xué)習(xí)是通過學(xué)生嘗試對問題解決的過程，來獲取知識、提升能力、形成價值觀的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)對所學(xué)知識、技能的實際運用，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實踐與體驗。？研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性和實踐性的等特點。1） 強調(diào)學(xué)習(xí)方式的研究性：以問題或項
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