小蘇打和白醋的變化教學設(shè)計(編輯修改稿)
2025-05-14 00:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一起來研究小蘇打與白醋混合后的變化。板書課題：小蘇打與白醋的變化（設(shè)計意圖：當學生通過匯報交流和教師的介紹了解了這兩種物質(zhì)的特點和名稱后，提問：“如果把白醋和小蘇打混合在一起，會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？誰來猜猜看！”在每個孩子猜想后，我都追問他們?yōu)槭裁催@樣猜想，怎么想到的？這樣就讓學生知道：猜想是有依據(jù)的，是科學思考下的合理推測，這樣就有效的培養(yǎng)了學生良好的猜想意識。）實驗：（1）那么，我們該怎樣來研究呢？（學生說出在醋中倒入小蘇打，可以啟發(fā)學生還有其他的方法嗎？）（2）你準備怎樣去觀察實驗現(xiàn)象？（強調(diào)觀察時候運用手、眼、耳、鼻等多種感官一起參與。根據(jù)老師的經(jīng)驗，如果在剛剛混合前后用手去摸一下玻璃瓶外壁，會有意外的發(fā)現(xiàn)，但是只有細心的人才能發(fā)現(xiàn)這個意外。在觀察時，把現(xiàn)象記錄在記錄表中。投影出示記錄表。）學生動手實驗，分工合作。（投影出示溫馨提示）（設(shè)計意圖：在科學教學中，由每個小組的小組長、實驗員、材料員、記錄員、匯報員人人都有機會動手操作，人人是學習的主人。給足時間讓學生充分實驗，同時巡視參與，并及時指導探究，引導學生將現(xiàn)象進行整理、分析、思考。）實驗交流：實驗中你們是怎么做的？觀察到什么現(xiàn)象？（重點引導氣泡的產(chǎn)生、來源和性質(zhì)）可能的現(xiàn)象：（1）冒氣泡(2)有
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