小蘇打和白醋的變化教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-14 00:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一起來研究小蘇打與白醋混合后的變化。板書課題：小蘇打與白醋的變化（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生通過匯報(bào)交流和教師的介紹了解了這兩種物質(zhì)的特點(diǎn)和名稱后，提問：“如果把白醋和小蘇打混合在一起，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？誰來猜猜看！”在每個(gè)孩子猜想后，我都追問他們?yōu)槭裁催@樣猜想，怎么想到的？這樣就讓學(xué)生知道：猜想是有依據(jù)的，是科學(xué)思考下的合理推測(cè)，這樣就有效的培養(yǎng)了學(xué)生良好的猜想意識(shí)。）實(shí)驗(yàn)：（1）那么，我們?cè)撛鯓觼硌芯磕?？（學(xué)生說出在醋中倒入小蘇打，可以啟發(fā)學(xué)生還有其他的方法嗎？）（2）你準(zhǔn)備怎樣去觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？（強(qiáng)調(diào)觀察時(shí)候運(yùn)用手、眼、耳、鼻等多種感官一起參與。根據(jù)老師的經(jīng)驗(yàn)，如果在剛剛混合前后用手去摸一下玻璃瓶外壁，會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)，但是只有細(xì)心的人才能發(fā)現(xiàn)這個(gè)意外。在觀察時(shí)，把現(xiàn)象記錄在記錄表中。投影出示記錄表。）學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，分工合作。（投影出示溫馨提示）（設(shè)計(jì)意圖：在科學(xué)教學(xué)中，由每個(gè)小組的小組長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)員、材料員、記錄員、匯報(bào)員人人都有機(jī)會(huì)動(dòng)手操作，人人是學(xué)習(xí)的主人。給足時(shí)間讓學(xué)生充分實(shí)驗(yàn)，同時(shí)巡視參與，并及時(shí)指導(dǎo)探究，引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)象進(jìn)行整理、分析、思考。）實(shí)驗(yàn)交流：實(shí)驗(yàn)中你們是怎么做的？觀察到什么現(xiàn)象？（重點(diǎn)引導(dǎo)氣泡的產(chǎn)生、來源和性質(zhì)）可能的現(xiàn)象：（1）冒氣泡(2)有
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