物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-09 07:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 【演示文稿】課本第10頁2，逐題提問 【學(xué)生】口答，完成練習(xí): 【設(shè)計意圖】鞏固所學(xué)，加深對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)知。二、化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)【講解】 物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。例如，鐵在潮濕的空氣中能生銹，銅能生銅綠，碳在空氣中燃燒能生成二氧化碳并發(fā)光、放熱等。膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)有氫氧化銅藍色沉淀生成，石灰石與鹽酸反應(yīng)有二氧化碳?xì)怏w生成。這里物質(zhì)表現(xiàn)出的性質(zhì)都是化學(xué)性質(zhì)?！緦W(xué)生】理解記憶請同學(xué)們舉一些日常生活中物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的例子?！緦W(xué)生】舉例【講解】物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。這里不需要發(fā)生化學(xué)變化有兩層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)；一是在物理變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。例如，顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度等都屬于物理性質(zhì)【學(xué)生】傾聽記憶、理解。自學(xué)課本中熔點、沸點、密度的相關(guān)內(nèi)容。【教師演示】實驗15 【學(xué)生】觀察現(xiàn)象，盡可能多的描述物質(zhì)的性質(zhì)。并試著判斷哪些是物理性質(zhì)，哪些是化學(xué)性質(zhì)。【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的理解及歸納能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀歸納能力及實驗的觀察和分析能力，并加深對物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識【教師】舉例說明物質(zhì)的性質(zhì)決定它的用途 【學(xué)生】結(jié)合P9最后一段實例理解?！菊n堂練習(xí)】出示POWERPINT演示習(xí)題：課本10頁3 【學(xué)生】回答問題 【設(shè)計意圖】鞏固所學(xué)【教師歸納】變化描述的是過程，性質(zhì)描述的是物質(zhì)本身的一種“能力”，是在敘述物質(zhì)的性質(zhì)時，往往有下列字眼：能、是、會、可以、難、易等課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“物理變化和化學(xué)變化”，“物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)”，我們不僅要掌握這些概念，更重要的是要分清哪是物理變化，哪是化學(xué)變化，兩者的本質(zhì)區(qū)別。另外，要能初步區(qū)分物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)?？赏ㄟ^多做一些練習(xí)，理解鞏固。布置作業(yè) ：課本10頁4 板書設(shè)計：課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)一、化學(xué)變化和物理變化1． 物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化。例：：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化。例： ：：是否有新物質(zhì)生成。二、化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。例：鐵在潮濕的空氣中能生銹，銅能生銅綠，碳在空氣中燃燒能生成二氧化碳并發(fā)光、放熱等。：物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。例：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度等都屬于物理性質(zhì) ，性質(zhì)決定用途 例如：三、變化與性質(zhì)區(qū)別變化描述的是過程，性質(zhì)描述的是物質(zhì)本身的一種“能力”，是在敘述物質(zhì)的性質(zhì)時，往往有下列字眼：能、是、會、可以、難、易等。教學(xué)反思：第三篇：物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：1．區(qū)別物理變化和化學(xué)變化，會判斷典型的物理變化和化學(xué)變化 2．知道物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) 過程與方法：1．通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，學(xué)會歸納整理相關(guān)信息。2．能夠用化學(xué)知識解釋日常生活中的一些變化現(xiàn)象。情感態(tài)度和價值觀：以化學(xué)實驗為載體，向?qū)W生展示化學(xué)實驗中的儀器美，化學(xué)實驗現(xiàn)象美，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。教學(xué)重點1．物理變化和化學(xué)變化的概念、區(qū)別及應(yīng)用。2．物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)難點1．培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗、分析實驗的能力,并通過對實驗的分析得出正確的結(jié)論。2．物質(zhì)的性質(zhì)和物質(zhì)和變化之間的區(qū)別。教學(xué)課時 一課時 教學(xué)過程一、物理變化和化學(xué)變化【課題引入】請同學(xué)們首先觀察一下我們的教室里都哪些教學(xué)設(shè)備？我們生活的自然界又是由什么組成的？同學(xué)們所回答的這些都是物質(zhì)，我們生活的世界的物質(zhì)的，人們呼吸的空氣、喝的水、蓋房的木料、織布的棉花、制造汽車的鋼鐵、農(nóng)田施用的化肥等都是物質(zhì)。世界上千千萬萬種不同的物質(zhì)，他們無時無刻不在發(fā)生著變化，下面我們就來觀察幾個變化，看看有什么不同。【演示】實驗一、水的沸騰 實驗二、膽礬的研碎。實驗三、硫酸銅和氫氧化鈉反應(yīng) 實驗四、石灰石和鹽酸反應(yīng)【注意】引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)實驗的方法；實驗前后分別應(yīng)注意的事情。認(rèn)識各物質(zhì)的狀態(tài)，顏色等的變化。通過實驗操作引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會由現(xiàn)象分析本質(zhì)?！颈容^】實驗后，引導(dǎo)學(xué)生填寫下表：（見課本）【問題】1．總結(jié)兩變化的重要特征 2．物質(zhì)在變化前后的種類變化【指出】水變成水蒸氣只是狀態(tài)的變化，膽礬只是由塊狀變?yōu)榉勰┒镔|(zhì)本身沒有變化，但另兩種卻是有新物質(zhì)生成?！景鍟?．物理變化：沒有生成其他
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