悄悄變化的我教學設計(編輯修改稿)
2025-05-24 13:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （一） 悅納生理變化活動一：對比分析：一年前的我與現(xiàn)在的我設計意圖：通過學生分享自己與一年前，在身高、體重等方面的變化，引導學生在自我認知的基礎上，悅納身體變化。學生活動：填寫表格。學生根據(jù)自身情況填寫表格分享問題。學生填寫表格之后，交流分享的二個問題——這些變化說明了什么？教師活動：及時點評。從成長發(fā)展的視角解答身體變化給學生帶來的困惑，并在學生對身體變化出現(xiàn)消極反饋時給予正面的引導。小結(jié)：要在自我認知的基礎上，悅納身體變化?；顒佣盒〗M交流，青春期的變化及影響設計意圖：讓學生了解青春期及發(fā)生的變化學生活動：閱讀分析思考教材34頁，探究與分享并交流討論及教師展示變化，教師活動：展示變化圖片。用圖片形象的展示青春期生理上的具體變化。小結(jié)：我們要了解青春期及發(fā)生的變化，從日常生活經(jīng)驗出發(fā)，發(fā)現(xiàn)青春能量，感悟青春活力?；顒尤禾骄颗c分享，身體發(fā)育帶來的困惑及如何正確對待設計意圖：引導學生充分表達自己對身體
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