氣溫的變化教學(xué)設(shè)計0918(編輯修改稿)
2024-12-27 03:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 提問： 從圖中可以讀出，氣溫在這一天是如何變化的？ 學(xué)法 指導(dǎo)： 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀氣溫變化曲 氣溫日變化曲線圖、 18502012 年全球氣溫變化曲線圖等。 使學(xué)生體會統(tǒng)計圖相對統(tǒng)計表的優(yōu)勢，自然地引出本節(jié)課的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。 線圖，根據(jù)學(xué)生的回答，歸納讀圖方法和表達(dá)用語。 提問 ： 結(jié)合圖表和生活經(jīng)驗，這幅圖能不能代表氣溫日變化的一般規(guī)律， 氣溫在一天內(nèi)變化的一般 規(guī)律是什么？ 講解： 大氣熱量的主要來源使太陽輻射，由于氣溫的變化要滯后于太陽輻射的變化，所以，一般一天內(nèi)的最低溫出現(xiàn)在日出前后，隨后開始升高， 14時左右達(dá)到最高，隨后開始降低。 過渡、提問： 根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)的天氣和氣候的知識， 氣溫在一天內(nèi)的變化是天氣還是氣候？ 為什么？ 講解：氣溫的日變化體現(xiàn)出時間短、變化快的特點，屬于天氣的內(nèi)容，研究數(shù)據(jù)是觀測值；要研究更長時間內(nèi)更穩(wěn)定的變化規(guī)律就屬于氣候的研究內(nèi)容了，可以將氣溫觀測數(shù)據(jù)進(jìn)行平均的 統(tǒng)計處理，得到平均氣溫。 過渡、提問： 解釋日平均氣溫、月平均氣溫、年平均氣溫等概念； 如果想研究氣溫在一年內(nèi)的變化，應(yīng)該選擇哪個數(shù)據(jù)？ 總結(jié)學(xué)生答案 ：日平均氣溫數(shù)據(jù)數(shù)量多、變化大、不穩(wěn)定 ；年平均氣溫只有一個值，不能體現(xiàn)變化，所以選擇年平均氣溫。 追問： 年平均氣溫數(shù)據(jù)可以用來研究什么？ 展示 ： “ 18502020年全球氣溫變化”圖 提問： 百余年來，全球氣溫 是如何變化的？ 閱讀氣溫日變化曲線 , 說出氣溫在一天中的變化特點。 閱讀“ 18502012年全球氣溫變化”圖 ,說出近代全球氣溫的變化趨勢； 針對學(xué)生缺乏利用統(tǒng)計圖表歸納要素規(guī)律的學(xué)情，通過練習(xí)和教師反饋使學(xué)生初步掌握閱讀氣溫變化曲線說出氣溫變化特點的方法。 通過對氣溫觀測數(shù)據(jù)和月平均氣溫等氣溫統(tǒng)計數(shù)據(jù)的理解，建立天氣、氣候等重要地理概念 。 練習(xí)、鞏固閱讀氣溫變化曲線的方法。 了解氣溫在不同時間尺度的變化規(guī)律。 統(tǒng)計數(shù)據(jù) 繪制圖 表 落實重點 過渡： 科學(xué)家的這些工作非常辛苦，柯巖在統(tǒng)計完四個城
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