圖形的變化規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-27 04:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 愿意嗎？ 4 二、 觀察操作、探究規(guī)律 了解 循環(huán)排列的規(guī)律。 （ 1）播放課件，圖片展示從學(xué)校到老師的家里途中的事物，并詢問學(xué)生發(fā)現(xiàn)了哪些有規(guī)律排列的事物。 師強(qiáng)調(diào)：在生活中，要用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的事物。 （ 2）設(shè)疑激趣，學(xué)生探究解答。 師：馬上要到老師的家了，可是老師的 家門上有一個(gè)密碼鎖，你們有信心用自己的智慧打開它么？ 課件展示密碼鎖圖案，并抽生說說觀察到的圖案的排列位置。 接著課件展示第 2 行（▲■★●）和第 3 行（■★●▲）的圖案排列，讓學(xué)生把自己的發(fā)現(xiàn)和同桌說說。 抽生把自己的發(fā)現(xiàn)講給同學(xué)們聽，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言描述圖案的變化情況。 師質(zhì)疑，最后一行的圖案應(yīng)該是怎樣排列的？ 生猜測， 并說說理由。 學(xué)生回答后，教師課件展示最后一行的圖案。 （ 3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)循環(huán)排列規(guī)律。 教師引導(dǎo)學(xué)生橫向和縱向觀察密碼鎖圖案，讓學(xué)生說說圖案的排列特點(diǎn)。 5 師生一起用 手勢表示圖形的移動(dòng)變化方向。 師小結(jié)：橫著和豎著觀察，每行和每列都有四種不同的圖形。橫向比較每一行，前一行的第一個(gè)圖形移到了下一行的最后一個(gè)，其他的圖形一起向左移動(dòng)一格；豎著比較每一列，前一列的第一個(gè)圖形移到下一列的最后一個(gè)，其他的圖形一起向上移動(dòng)一格。像這樣的排列規(guī)律我們叫做循環(huán)排列。（板書：循環(huán)排列） 由于同學(xué)們用自己的智慧解開了密碼，大家可以進(jìn)到老師的屋里參觀了，師做動(dòng)作，生齊喊一聲“芝麻開門”把門叫開。 探究循環(huán)排列規(guī)律 （ 1） 課件出示圖片，啟發(fā)學(xué)生觀察屋內(nèi)陳設(shè)，地面還沒有裝飾，同時(shí)課件出示紅、綠、 藍(lán)、黃四種顏色的彩磚， 激勵(lì)學(xué)生用剛剛學(xué)到的循環(huán)排列規(guī)律為老師 設(shè)計(jì) 不同的方陣形 地面 裝飾 。 （ 2）學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)地面的裝飾圖。
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