【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：先把幾元的和幾元的相加，幾角的和幾角的相加，然后把它們合起來(lái)。你知道這是多少錢嗎？課件出示p71第（3）小題 活動(dòng)4考考你：我說錢的數(shù)目，請(qǐng)你拿出。請(qǐng)同桌合作一起拿出相應(yīng)數(shù)量的人民幣。同桌合作拿出相應(yīng)數(shù)目的人民幣四、模擬購(gòu)物，鞏固提升 活動(dòng)51來(lái)到了丁丁文具店。笑笑先買，拿出了1元錢。如果是你，你會(huì)用這1元錢買哪一個(gè)學(xué)習(xí)用品呢？指名說師：錢用完了嗎？大家都來(lái)當(dāng)丁丁，幫忙把找的零錢拿出來(lái)。當(dāng)學(xué)生正確的找零后提問：你怎么知道的？ 生：用1元錢減去買文具的錢就是了。師小結(jié)：對(duì)了，用我們的錢減去物品的價(jià)格就是應(yīng)該找回的錢；1師扮演售貨員，請(qǐng)學(xué)生參與購(gòu)物游戲。你猜笑笑可能買什么？大家?guī)兔φ伊恪?淘氣看到笑笑都為災(zāi)區(qū)小朋友獻(xiàn)愛心了，它也不甘落后，瞧它拿著紅包走來(lái)了，：“丁丁，我想買一個(gè)卷筆刀”？夠不夠？師：不夠怎么辦？誰(shuí)知道他差多少？你是怎么知道的呢？ 生：用文具的單價(jià)減去1元就是還差的錢了。引導(dǎo)小結(jié)：用物品的價(jià)格減去我們手中的錢就是差的錢1集體購(gòu)物游戲。淘氣和笑笑號(hào)召大家都積極行動(dòng)起來(lái)，拿出自己的零花錢買學(xué)習(xí)用具，為災(zāi)區(qū)伙伴獻(xiàn)愛心。你想為災(zāi)區(qū)小朋友購(gòu)買什么文具？你準(zhǔn)備怎么付錢？還有哪些同學(xué)也想購(gòu)買這件文具，你是準(zhǔn)備怎樣付錢的？請(qǐng)幾名學(xué)生與老師完成購(gòu)物游戲1同桌相互游戲，一人賣一人買，再交換（不限制價(jià)格）四、升華小結(jié)、宣布下課課件：小朋友領(lǐng)到學(xué)習(xí)用品高興場(chǎng)景災(zāi)區(qū)小朋友收到你們贈(zèng)送的文具高興嗎？你們高興嗎？為什么你們也會(huì)感到高興。學(xué)生回答教學(xué)反思：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程?！睘榇宋覄?chuàng)設(shè)了真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，有學(xué)生自主介紹人民幣活動(dòng)，有滲透分類思想的同桌合作對(duì)人民幣進(jìn)行的分類活動(dòng)，有師生、小組、生生之間開展的互動(dòng)購(gòu)物活動(dòng)?；顒?dòng)中學(xué)生興趣高漲，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生在買賣之中互幫互學(xué)，在付幣、找?guī)胖畜w驗(yàn)購(gòu)物過程，積累經(jīng)驗(yàn)，加深知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，有助于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓課堂真正高效。四年級(jí)上冊(cè)《中括號(hào)》教學(xué)案例渭城區(qū)周陵蘇陳寨小學(xué) 陳 瓊教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元第77頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：了解中括號(hào)產(chǎn)生的必要，掌握含有中括號(hào)算式的運(yùn)算順序，能準(zhǔn)確規(guī)范計(jì)算有關(guān)算式題，感受數(shù)學(xué)符號(hào)的奇妙。教學(xué)重難點(diǎn):1 ：一、游戲中創(chuàng)造師：孩子們，請(qǐng)看過來(lái)—— [板書：1 2 3] 師：我寫的什么？ 生讀：1 2 3 師（笑著說）：誰(shuí)不認(rèn)識(shí)！是吧？我寫了3個(gè)數(shù)，也可以說我寫了3個(gè)數(shù)字。這些數(shù)字叫什么數(shù)字呀？ 生1：這些數(shù)叫自然數(shù)。師（肯定地）：對(duì)！如果看作3個(gè)數(shù)的話，這些數(shù)是自然數(shù)。但是它們也是數(shù)字，叫什么數(shù)字知道嗎？ 生2：阿拉伯?dāng)?shù)字。師（贊同地）：對(duì)！有同學(xué)知道阿拉伯?dāng)?shù)字是哪國(guó)人發(fā)明的嗎？(最好學(xué)生能說出來(lái))生：是印度人發(fā)明的。師（詢問地）：有沒有不同意見？（生或許贊同或許不解。）師（欣賞地）：大家真了不起！一般人都會(huì)認(rèn)為阿拉伯?dāng)?shù)字是阿拉伯人發(fā)明的，其實(shí)呢——生（爭(zhēng)搶著說出）：是印度人發(fā)明的！師（點(diǎn)頭，帶著疑惑）：為什么會(huì)這樣呢？（大部分學(xué)生臉上露出疑惑，少部分學(xué)生急切地要舉手發(fā)言。）生1（十分自信地介紹起來(lái)）：阿拉伯?dāng)?shù)字是印度人發(fā)明的，這沒錯(cuò)！但是印度人發(fā)明之后傳到了阿拉伯國(guó)家，阿拉伯人又把它傳到了歐洲，歐洲人就以為是阿拉伯人發(fā)明的，所以后來(lái)人們就叫這些數(shù)字為阿拉伯?dāng)?shù)字啦?。ㄍ瑢W(xué)們請(qǐng)為他精彩的講解熱烈地鼓掌）師（與學(xué)生一起為他鼓掌）：說得真好！每一個(gè)簡(jiǎn)單的符號(hào)背后都有一個(gè)不簡(jiǎn)單的故事！師（再次神秘地走近黑板）：現(xiàn)在請(qǐng)看——（師將板書進(jìn)行調(diào)整：18 2 3 6=18）（學(xué)生開始小聲詢問：什么意思呀？）師（對(duì)著這些學(xué)生）：對(duì)呀，什么意思呢？（師貼出題目要求：添上適當(dāng)?shù)姆?hào)使等式成立）：好，哪位同學(xué)來(lái)說說看？ 生1：18247。2 +3 + 6=18 師：行嗎？快速算一算——生（18247。2=9，9+3=12，12+6=18；）：對(duì)！對(duì)！沒錯(cuò)！師（我真為你驕傲）：一炮打響！生2（按捺不住，起立發(fā)言）：還有——18 +23—6=18 生（很多學(xué)生點(diǎn)頭稱是）：和我的一樣！我也這么想的！生3（自豪而興奮地站起來(lái)）：還有呢——182247。 3 +6=18，182=36，36247。 3=12，12+6=18（學(xué)生熱情越來(lái)越高）師（遺憾地）：還有很多，那我們就先算到這！后面還有更有趣的題目等著大家呢——（板書：18 2 3 6=81）（學(xué)生迅速動(dòng)筆計(jì)算）師（適時(shí)評(píng)價(jià)）：雖然沒有聲音，卻真的讓人感受到了“空山不見人，但聞人語(yǔ)響”的意境！“要＝81，九九八十一——”（立刻有學(xué)生舉手了，舉手的學(xué)生多起來(lái)，指名匯報(bào)。）生(高興地講解起來(lái))：18247。2=9，后面再湊一個(gè)9，用3+6=9，然后兩個(gè)9相乘，也就是18247。2（3+6）=81 師：一點(diǎn)就通，還真難不倒大家了?。◣熡州p輕地走到黑板前，神秘地把“＝81”改成“＝1”。）（學(xué)生思考）生：很簡(jiǎn)單嘛——?jiǎng)倓偟乃闶角懊娴扔?，后面也是9，中間乘號(hào)改除號(hào)就可以啦！就是18247。2 247。(3 + 6)=1（很多學(xué)生也贊同）師：剛剛這位同學(xué)用到了一個(gè)小括號(hào),這小括號(hào)有什么用？生：因?yàn)橛行±ㄌ?hào)就要先算小括號(hào)里的計(jì)算。師（微笑著）：對(duì)呀！我們要除以9，而不能先算除以3了,小括號(hào)里面的算式要先算。生：小括號(hào)是改變順序的！師：對(duì)——小括號(hào)的作用在于能改變運(yùn)算順序！看來(lái)我們同學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)都非常棒！師（稍頓，思考著）：那么再想一想除了把乘號(hào)改成除號(hào),還有沒有其它辦法?（學(xué)生們安靜地思考，教師靜靜地等待著，過了一會(huì)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到前面寫一寫。）生：18247?！?247。(3 + 6)〕=1 師（環(huán)顧學(xué)生們，輕輕地詢問）：還有不同的意見嗎? 師：同意他寫的嗎?（學(xué)生們有的點(diǎn)頭，有的滿臉疑惑地?fù)u頭。）師（手指中括號(hào)）：這是什么啊? 生（一部分異后同聲地）：中括號(hào)！師（驚訝地）：你們都知道？學(xué)過了？（知道的學(xué)生開心地?fù)u頭表示沒學(xué)過）師（佩服地）：沒學(xué)過都知道了？！很了不起?。ò鍟n題：中括號(hào)）師（疑惑地）：中括號(hào)有什么用？為什么要加個(gè)中括號(hào)？生1：中括號(hào)也能改變運(yùn)算順序。但是應(yīng)該先用小括號(hào)，不夠用時(shí)才用中括號(hào)。(最好是學(xué)生說,如果學(xué)生答不出來(lái)可師說)生2：我是這樣想的，我想先算后面的29的乘積，然后再用18247。18得到1，小括號(hào)用完了，所以才加個(gè)中括號(hào)，否則沒法算了。所以我想中括號(hào)的作用于小括號(hào)作用一樣，是改變運(yùn)算順序的。師：看來(lái)你不但會(huì)用，還能把道理說清楚，真棒！第一位同學(xué)是不是也是這個(gè)意思呀？ 生：（點(diǎn)頭。）師：作用是一樣的，不一樣的是什么？ 生（紛紛說）：中括號(hào)里面有個(gè)小括號(hào)師：是呀，里面的小括號(hào)就好像我們里面穿的襯衣,中括號(hào)就相當(dāng)于筆挺的西裝,有人穿件襯衣外面再套件襯衣嗎??。▽W(xué)生被老師精彩的比喻逗笑了。）師：是不是所有同學(xué)都會(huì)算這算式呢？小組內(nèi)說一說。（學(xué)生積極地開始組內(nèi)發(fā)言。）生1：先算小括號(hào)里的計(jì)算，再算中括號(hào)里的。師：中括號(hào)里面算完了呢? 生齊答：再算中括號(hào)外面的。師：好的，會(huì)不會(huì)寫呢？剛才這位同學(xué)已經(jīng)寫過一個(gè)中括號(hào)了，大家來(lái)評(píng)一評(píng)。生紛紛發(fā)表意見建議——師：大家能不能也寫一個(gè)更漂亮的中括號(hào)呢? 生自信而大聲齊答：能！師：好，打開本，寫一寫。（學(xué)生動(dòng)筆寫中括號(hào)。寫的過程中老師也板書一個(gè)中括號(hào)。）師：同桌相互欣賞一下，看他寫的怎么樣？再欣賞一下老師寫的，看看怎么樣？二、討論中理解師：剛才我們一起玩了個(gè)游戲“添上符號(hào)”！游戲中我們明白了要改變運(yùn)算順序,有時(shí)候不但要用到小括號(hào)，甚至還可能用到中括號(hào)。老師這有幾道題，看一看，能不能說出運(yùn)算順序，再把得數(shù)算出來(lái)。師貼出一些題目 90247。10+5290247。（10+5）290247。[（10+5）2]生1：先算90247。10得9，再算52=10，最后把兩個(gè)得數(shù)相加等于90。生2：先算小括號(hào)里的10+5，再算90247。15——得到6，最后算乘法得12。師（巧妙地評(píng)價(jià)）：這個(gè)同學(xué)特別認(rèn)真，剛才回答問題時(shí)，她停頓了一下，我想是在思考兩個(gè)容易混淆的計(jì)算——一個(gè)是90247。15=6，一個(gè)是80247。16=5。今后我們把它們計(jì)算得熟練些就更好了。生3：10+5得15，再算152得30，最后計(jì)算90247。30=3。師：剛才有同學(xué)在發(fā)言時(shí)都把（手指除號(hào)）“247。”讀成“除”，正確讀法是—— 生齊：除以！師：對(duì)，“除”和“除以”可是大不一樣，大家要記得正確的讀法呀！師：剛才我們都能正確計(jì)算這些題了，現(xiàn)在算完以后有沒有什么想法？ 生1：我發(fā)現(xiàn)數(shù)和運(yùn)算符號(hào)沒有變,第一題沒有括號(hào),第二題有了小括號(hào)，而第三個(gè)題卻有了中括號(hào)。生2：我發(fā)現(xiàn)得數(shù)也不一樣。（一個(gè)孩子受到啟發(fā)，興奮地站起來(lái)。）生3：我發(fā)現(xiàn)因?yàn)橛辛诵±ㄌ?hào)和中括號(hào)，所以運(yùn)算順序不一樣了，這樣計(jì)算結(jié)果也就不一樣。（其他學(xué)生聽后頻頻點(diǎn)頭。）三、嘗試中規(guī)范師：剛才練過三道題，有同學(xué)就說“呦，這有中括號(hào)的題可真好算！”這三個(gè)題雖然步驟比較多，但是都可以口算，但是我們有時(shí)在計(jì)算中會(huì)遇到比較大的數(shù)，有的計(jì)算比較復(fù)雜，那就需要我們有步驟、有層次地把它算出來(lái)，怎么辦？ 生（紛紛爭(zhēng)搶著回答）：用脫式計(jì)算！師：是這樣的！下面這道題——（板書貼出42[169(78+35)]的算式）師：脫式計(jì)算怎么做?自己動(dòng)手試一試！（學(xué)生積極打開本子開始計(jì)算，師巡視學(xué)生的計(jì)算。）（師選擇幾位學(xué)生的做法投影出來(lái)進(jìn)行展示。）出示做法1： 42〔169(78+35)〕 =78+35 =169113 =5642 =2352 出示做法2：42〔169(78+35)〕 =42(169113)=4256 =2352 做法3：42[169(78+35)] =42[169113] =4256=2352(生找出三種算法的不同,看看哪種更科學(xué))師（微笑著）：看來(lái)同學(xué)們說得都挺有道理的，沒有小括號(hào)就沒有中括號(hào)。有沒有看到哪個(gè)人穿外套不穿襯衣呀？！師：這個(gè)中括號(hào)雖然看起來(lái)不怎么舒服，但它表達(dá)了更多的信息！首先表示到這一步已經(jīng)把上面一步的小括號(hào)算完了，還表示上面的中括號(hào)直接落下來(lái)不容易錯(cuò)。所以呀，雖然兩種寫法都對(duì)，但是一般都寫中括號(hào)。四、質(zhì)疑中發(fā)展師：算過三道題之后，小淘氣覺得中括號(hào)很好用，寫出了這樣一些算式，大家看師板書貼題(36+24)247。15〕+18 320247?！?(2618)〕 24〔19(26)〕師：同學(xué)們看一看，這些算式在保證運(yùn)算順序不變的前提下，哪些括號(hào)可以去掉？（學(xué)生們個(gè)個(gè)躍躍欲試，爭(zhēng)先恐后地舉手要回答。）生1：第一個(gè)可以去掉中括號(hào)。生2：第二個(gè)不能去掉。生3：第三個(gè)可以去掉小括號(hào),然后中括號(hào)改成小括號(hào)。師：看來(lái)我們的數(shù)學(xué)表達(dá)也象歌里唱的一樣“該出手時(shí)就出手”！簡(jiǎn)潔是數(shù)學(xué)永遠(yuǎn)的追求!那么，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 生齊：中括號(hào)！師：又為什么要用中括號(hào)？ 生齊：改變運(yùn)算順序。師：是不是有了中括號(hào)就行了呢? 生七嘴八舌：不是！還有大括號(hào)！師：如果用了大括號(hào)還要再改變運(yùn)算順序呢？。師：在數(shù)學(xué)上一般用到大括號(hào)就可以了。但是在計(jì)算機(jī)的程序里面并沒有這些中括號(hào)、大括號(hào)，都是一個(gè)一個(gè)的小括號(hào)，一個(gè)小括號(hào)不夠用外面再套一個(gè)小括號(hào)，不夠再套一個(gè)小括號(hào)！（很多學(xué)生感到很神奇，不禁發(fā)出驚嘆聲。）師：的確很有趣的!感興趣的同學(xué)課下可以再去查找資料。第三篇：商的變化規(guī)律商的變化規(guī)律（四上）本節(jié)課是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元中