【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？下面我們共同來研究這個(gè)問題。板書：?jiǎn)栴} 為什么切開的水果會(huì)變色？以小組為單位猜想交流“切開的水果變色會(huì)與什么有關(guān)？小組討論后并匯報(bào)，教師板書：猜想 與空氣有關(guān)？ 與水分蒸發(fā)有關(guān)？師：為什么加問號(hào)呢？師：同學(xué)們有什么好的方法來驗(yàn)證自己的猜想是否正確呢？①小組交流，教師巡視②生匯報(bào)，師板書：（1）一個(gè)蘋果切開兩半 一半包膜另一半裸露 對(duì)比觀察（2）一個(gè)蘋果切開兩半 一半澆水另一半裸露 對(duì)比觀察師：兩組同學(xué)都說出了自己的想法，也就是說出了你們要實(shí)驗(yàn)時(shí)的步驟，第一步干什么、第二步干什么、、板書：步驟師：同學(xué)們共同來看一下，兩組同學(xué)做法有什么相同的地方嗎？（……）可見兩組共同采用了什么方法?(對(duì)比觀察法)這也是我們這節(jié)課主要采用的方法。師板書：方法：對(duì)比觀察法師：下面請(qǐng)同學(xué)們看黑板，剛才同學(xué)們只是根據(jù)問題進(jìn)行猜想，并說出采用的方法以及打算怎么做，這就是我們實(shí)驗(yàn)前必須做的研究計(jì)劃，也叫研究方案，師板書：研究計(jì)劃（方案）實(shí)驗(yàn)操作：①教師說實(shí)驗(yàn)要求：②學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，教師巡視指導(dǎo)③教師出示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果師：由于果肉顏色變化速度緩慢，實(shí)驗(yàn)結(jié)果得需要一段時(shí)間甚至幾個(gè)小時(shí)、十幾個(gè)小時(shí)，所以同學(xué)們這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果在今天課堂上是看不到了，同學(xué)們回家之后繼續(xù)觀察后記錄好它們變化的結(jié)果，由于老師是提前一天做的實(shí)驗(yàn)，時(shí)間比較長(zhǎng)，下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比觀察一下，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？生匯報(bào)。師：我們可以得出什么結(jié)論？（與空氣有關(guān)）師：為什么切開的水果與空氣接觸就變色了呢？這主要是因?yàn)橛行┲参矬w內(nèi)含有酚類化合物，而這個(gè)酚類化合物與空氣接觸后，就與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，就變色了。所以，我們經(jīng)常說水果切開后變色叫“氧化了”板書：被空氣氧化師：像課前同學(xué)們說的“西瓜”“香瓜”等為什么切開不變色，就是因?yàn)樗鼈凅w內(nèi)不含有酚類化合物。三、延伸：同學(xué)們通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（生匯報(bào)）老師希望大家能根據(jù)這節(jié)課學(xué)會(huì)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)法，回家做“水果保鮮實(shí)驗(yàn)”（看書16頁）。教師輔助指導(dǎo)。課后作業(yè)：觀察其他水果切開氧化情況，顏色變化。觀察一種花生長(zhǎng)茂盛的方向。板書設(shè)計(jì)：四、變色的水果問題 ： 為什么切開的水果會(huì)變色（被空氣氧化） 猜想 ①與空氣有關(guān) ②與水分蒸發(fā)有關(guān) 方法 對(duì)比觀察法 步驟： ①一個(gè)蘋果切兩半 一半包膜另一半裸露 對(duì)比觀察 ②一個(gè)蘋果切兩半 一半澆水另一半裸露 對(duì)比觀察 結(jié)論： 與空氣有關(guān)課后記：教學(xué)內(nèi)容：第五課《植物的向光性》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)觀察知道植物具有向光性。能力目標(biāo)：提高學(xué)生觀察、分析、比較、概括以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的綜合思維能力。情感目標(biāo)：體驗(yàn)探索植物世界的樂趣，激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣與熱情。教學(xué)重點(diǎn)：理解植物向外生長(zhǎng)的原因 ，掌握研究事物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法掌握問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：花，幾個(gè)不透明和透明塑料袋，花盆 ，資料卡教師準(zhǔn)備：多媒體課件、試驗(yàn)道具教學(xué)方法： 探究法、討論法、對(duì)比觀察法、實(shí)驗(yàn)法教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課，向外生長(zhǎng)，觀察圖片， 說一說觀察到了什么現(xiàn)象。：為什么花喜歡向外生長(zhǎng)。是和外面有更多陽光有關(guān)，還是和外面有很多空氣有關(guān)。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察圖片，討論問題，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去思考問題。3．各組匯報(bào)結(jié)果，引出課題并板書。二、深入研究資料1. 資料分享，了解植物是否有向光性，小組交流并匯報(bào)。：植物向外生長(zhǎng)與外面有更多陽光有關(guān)還是空氣有關(guān)。板書： 陽光 空氣引導(dǎo)學(xué)生研究如何驗(yàn)證與陽光有關(guān)？小組同學(xué)討論實(shí)驗(yàn)方案，然后匯報(bào)方法步驟：將制作好的遮光罩扣住花盆(一組用不透光的塑料袋子，另一組用也用塑料袋，但在上端剪一個(gè)小孔接收陽光)，白天將裝置置于陽光充足的地方。觀察結(jié)果。討論是否與空氣有關(guān)，實(shí)驗(yàn)方案。匯報(bào)。 設(shè)計(jì)意圖:提出問題讓學(xué)生先討論，以拓展學(xué)生的思維。找出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。方法步驟：準(zhǔn)備一個(gè)透明塑料袋，罩住一盆植物，另一盆相同植物不罩塑料袋子，都接收陽光，但是一個(gè)有空氣，一個(gè)沒有太多空氣，一周后觀察變化結(jié)果。各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。怎樣通過比較、分析各實(shí)驗(yàn)組結(jié)果推出結(jié)論？教師引導(dǎo)學(xué)生找出兩兩對(duì)照組間的處理差別，教師幫助學(xué)生推出響應(yīng)的結(jié)論。設(shè)計(jì)意圖: 此為本實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟訓(xùn)練學(xué)生，能很好地的比較、分析、歸納、綜合能力，最好分成要點(diǎn)逐個(gè)回答。對(duì)研究活動(dòng)的自我評(píng)價(jià)：在研究中，你采用了什么方法對(duì)植物生長(zhǎng)方向進(jìn)行了觀察？總結(jié):表達(dá)與交流。 要求學(xué)生課后以辦報(bào)、書面實(shí)驗(yàn)報(bào)告或在相關(guān)班會(huì)上講述. 培養(yǎng)學(xué)生的語言、文字組織能力。作業(yè)：查找資料：是不是所有的植物都有向光性？思考：影響紙飛機(jī)飛的遠(yuǎn)近的因素有哪些？板書: 第五課、植物的向光性 植物向外生長(zhǎng)與 陽光 空氣 有關(guān) 方案 實(shí)驗(yàn)步驟 結(jié)論課后反思：教學(xué)內(nèi)容：第六課《紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 背景分析：本活動(dòng)設(shè)計(jì)為四年級(jí)學(xué)生參與，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一定的科學(xué)知識(shí)和探索未知的方法，“紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)”恰好給予學(xué)生們一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生體會(huì)“紙飛機(jī)”這樣一個(gè)兒時(shí)就開始接觸的玩具，在科學(xué)探索活動(dòng)中可以帶來這樣多的有趣的、有意義的問題，從而更加重視科學(xué)探索的價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：1. 對(duì)問題能夠提出有根據(jù)的猜測(cè)，并能夠搜集數(shù)據(jù)和證據(jù)，驗(yàn)證自己的猜測(cè)。2. 利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)制定合理的實(shí)踐方案，并且完成對(duì)比試驗(yàn)。3. 知道影響紙飛機(jī)飛行遠(yuǎn)近的一些簡(jiǎn)單的因素。4. 體驗(yàn)小組合作的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)影響紙飛機(jī)飛行遠(yuǎn)近的因素做出猜測(cè)。教學(xué)難點(diǎn)：合理的制定實(shí)踐活動(dòng)方案。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：紙張教師準(zhǔn)備：多媒體課件、折好的紙飛機(jī)。教學(xué)方法： 探究法、對(duì)比觀察法教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們玩過紙飛機(jī)嗎?(玩過)。老師做了兩架紙飛機(jī)，現(xiàn)在我試飛一下，同學(xué)們觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)。（教師試飛）。找學(xué)生回答。（一架飛的近，一架飛的遠(yuǎn)）師：發(fā)現(xiàn)兩架紙飛機(jī)飛的距離不同，同學(xué)們有什么問題要提出來嗎？（為什么第一架飛得近第二架飛得遠(yuǎn)呢？怎么才能讓紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)些呢？……）師：同學(xué)們是想知道紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)的一些原因是嗎？也就是影響紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)近都有哪些因素是嗎？（是）。那好，這節(jié)課我們就共同來探究“紙飛機(jī)到底能飛多遠(yuǎn)”同時(shí)板書課題“紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)” 同時(shí)板書問題：影響紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)近都有哪些因素。師：那么，影響紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)近到底都有哪些因素呢？下面以小組為單位猜想一下。教師板書：猜想：（1）以小組為單位猜想，教師巡視。（3分鐘時(shí)間）（2）找小組代表匯報(bào)，教師同時(shí)板書： ①機(jī)型？②紙張？③力度？④風(fēng)向？⑤角度？⑥高度？ 師：同學(xué)們說了這么多因素，每種因素后面老師為什么加了