六年級研究性學習教案(編輯修改稿)
2025-06-07 23:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 )還息的情況A、扣工資B、自己做生意付息C、一次性付清 (5)市民對貸款買房的態(tài)度A、肯定的態(tài)度B、否定的態(tài)度C、中立 (6)銀行對貸款買房的承諾A、能夠兌現(xiàn)B、基本兌現(xiàn)C、不能兌現(xiàn) 從學生問卷設(shè)計來看,如果沒有老師的幫助,問卷設(shè)計就比較零亂,條理性不夠。然而學生們的積極性都很高。 實施調(diào)查,整理信息 以“購房貸款決策”課題組為例,4位學生利用在校時間,在本校一至六年級中各選一個班做了問卷調(diào)查,收回問卷210份,利用統(tǒng)計學知識,計算出各類學生家庭占該項目總?cè)藬?shù)的百分比。例如: 表1：學生家庭貸款購房情況類別 貨款購房 不貨款購房百分率 13 87 表2：父母對貸款購房的態(tài)度類別 同意 不同意百分率 35 65 形成建議,組織報告會 各課題組根據(jù)各組的調(diào)查以及所查閱的有關(guān)知識,形成集體意見,寫出簡短的研究報告。班級舉行一次報告會,邀請部分家長和部分老師參加,最后將各課題組的研究報告加上各成員的心得裝訂成冊,以小冊子的形式向家長分發(fā)。 二次調(diào)查,跟蹤訪問 對在第一次調(diào)查中反對貸款購房的家庭進行跟蹤訪問,收集數(shù)據(jù),了解到有幾個家庭在本次調(diào)查活動后改變了主意。反思： 本次研究性學習活動歷時2個星期，共進行2次集中活動,學生利用大部分的課余時間進行研究。本次活動的意義主要有如下幾個方面: (1)豐富了學生的數(shù)學學習生活,把枯燥的數(shù)學知識用于說明身邊的問題。有些家長是看到學生統(tǒng)計的數(shù)據(jù)才開始思考貸款買房這個問題的。 (2)鍛煉了學生對問題思考的持久力。小學生的思維普遍比較短暫,不善于持久性思考。通過這一科研活動,使學生在思維的持久性上有了很大發(fā)展。 (3)培養(yǎng)了學生用事實說話,用數(shù)據(jù)說明問題的科學精神,使其體會到了在合作中從事科學研究的魅力。 (4)改變了一些學生家長對貸款購房持否定態(tài)度的想法,有利于學生養(yǎng)成用課堂上學到的數(shù)學知識解決實際問題的習慣。課后反思：筆者在實踐中體會到,要較好地輔導學生開展研究性學習,有兩個前提十分重要:首先是教師本人十分重視學生的研究性學習,有毅力,有耐心。其次是獲得家長的支持十分重要,因為研究性學習是屬于需要花費大量時間和拓展學習資源的一項工作,沒有家長的支持,研究性學習的質(zhì)量就不容易得到保證。研究性學習給學生帶來的影響是全方位的,是綜合性很強的一種學習活動,對學生的社會交往與學習能力提出挑戰(zhàn)并富有吸引力。因此,非常值得我們教師去研究,去探索。課題：探究甲型H1N1流感活動目標：：使學生了解甲型H1N1型流感等傳染病的有關(guān)知識，提高學生自我保護的意識和應對各種傳染病的能力。：讓學生體驗合作學習、網(wǎng)絡探究的快樂；了解甲型H1N1流感的相關(guān)知識，增強學生自我保護的意識和應對各種傳染病的能力，使學生對甲型H1N1流感形成正確的看法。第一課時㈠前期準備階段。 使學生產(chǎn)生興趣，經(jīng)過議論提出問題，利用相關(guān)的網(wǎng)絡資源或調(diào)查走訪等方式解決問題，了解甲型H1N1流感，完成初步的探究報告。㈡明確目標，收集整理資料。通過初步的調(diào)查了解，學生對甲型H1N1流感有了一個整體的認識，然后自由結(jié)合，小組商議選擇本組探究的主題，在小組長的帶領(lǐng)下進行自主學習、合作學習、查詢資料、調(diào)查研究，收集有關(guān)信息。 ㈢調(diào)查了解他人對甲型H1N1流感的看法。 通過網(wǎng)上閱讀相關(guān)文章、走訪詢問等形式了解人們對于甲型H1N1流感的看法。㈣分工合作，提交作業(yè)。根據(jù)所收集到的資料，小組成員共同整理，以研究報告或主題電子作品等形式分工完成。㈤合作交流，準備匯報。小組內(nèi)合作學習，進行小組內(nèi)交流，進一步加工、整理、整合材料，開成小組交流文稿。確定發(fā)言人。㈥交流總結(jié)，完成研究報告。 第二課時同學們經(jīng)過討論，將實踐活動分四個小組進行。同學們按照自己的興趣自由組合，選出小組長，確定組員。由小組長負責，根據(jù)本小組的活動重點，討論本小組的活動計劃。3. 指導各小組進行人員分工。第三課時（一）成果展示搜集的資料。預設(shè)學生的展示內(nèi)容：?????（二）防護與拓展：甲型H1N1型流感的預防措施。（三）思考與實踐：如何保護自己遠離它們呢?。第四課時 結(jié)題一、活動成果與評價。小組評價。教師評價：今天,我們各個小組都展示了自己的探究成果,大家都非常積極、熱情。通過這次活動,我們增進了對甲型H1N1流感的了解。教學反思：綜合實踐活動是一門綜合性較強的學科，它強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學生與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感，它強調(diào)學生學習的自立性，讓學生在豐富多彩的活動中體驗學習的樂趣，在實踐中鍛煉各方面的能力，綜合實踐活動的內(nèi)容相當豐富，其活動空間不僅僅局限了教室，我們可以將學生帶出教室，帶出校園，走向社會，在這次活動中，我看到了孩子們的團隊合作精神和高漲的學習熱情。課題：探究傳統(tǒng)節(jié)日活動目標：知識與技能：學習有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日的知識，了解各個中國傳統(tǒng)節(jié)日的簡介、由來或傳說、節(jié)日習俗、古今詩詞等，涉及與主題探究活動相關(guān)的學科知識，如歷史、政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域的內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀：讓學生體驗合作學習、網(wǎng)絡探究的快樂；了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識，增強學生民族自豪感，培養(yǎng)美好的道德品質(zhì)和高尚的思想情操，從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，使學生獲得“真、善、美”形象體驗，使學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日形成正確的看法。第一課時㈠前期準備階段。 根據(jù)生活的節(jié)日活動，引出中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來或傳說，使學生產(chǎn)生興趣，經(jīng)過議論提出問題，利用相關(guān)的網(wǎng)絡資源或調(diào)查走訪等方式解決問題，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，了解其豐富的文化。完成初步的探究報告。㈡明確目標，
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