【文章內(nèi)容簡介】 該處的人文景觀： 第三、計(jì)劃和費(fèi)用預(yù)算旅行線路安排（暫定）費(fèi)用預(yù)算表為了使這份計(jì)劃做得天衣無縫，你又去請教了一些長輩，他們提出了這樣一些意見和建議： 經(jīng)過仔細(xì)思考，我對原先的計(jì)劃安排作了一些調(diào)整，終于，我的這份旅行計(jì)劃出臺啦！第四、我的研究體會我對制定這次旅行計(jì)劃的體會是： 步驟四：小結(jié)課題：你了解經(jīng)濟(jì)動物的飼養(yǎng)嗎？一、三維目標(biāo) 知識與能力：讓學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)動物的飼養(yǎng)方法 過程與方法：讓學(xué)生實(shí)地進(jìn)行經(jīng)濟(jì)動物的飼養(yǎng)，進(jìn)行一番體驗(yàn) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：勞動是光榮的，勞動是不易的，要善于珍惜他人的勞動成果。二、教材分析 （含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵 點(diǎn)）重點(diǎn)：掌握經(jīng)濟(jì)動物飼養(yǎng)方法。難點(diǎn)：掌握經(jīng)濟(jì)動物飼養(yǎng)方法。教法提示：探究法、實(shí)踐法教具準(zhǔn)備：相關(guān)圖片 三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）教學(xué)過程：步驟一：導(dǎo)入冬天到了，天氣變涼了，許多同學(xué)都穿上了各種各樣的保暖衣服，有的是免絨毛，有的是羊毛衣，可是，你知道這些各種材質(zhì)的保暖服裝，其原料是什么、從哪里來的嗎？步驟二：小組討論怎樣進(jìn)行經(jīng)濟(jì)動物的飼養(yǎng)？步驟三：搜集意見，明確探究過程明確訪談目的我們希望通過訪談了解：經(jīng)濟(jì)動物與我們?nèi)粘Ｉ畹那闆r；本地區(qū)飼養(yǎng)經(jīng)濟(jì)動物的情況；如何飼養(yǎng)經(jīng)濟(jì)動物？確定訪談對象調(diào)查研究：多選擇幾個(gè)熟悉研究內(nèi)容（從事或熟悉相關(guān)行業(yè)）的人作為訪談對象，有助于實(shí)現(xiàn)訪談目的。列出訪談提綱 在進(jìn)行訪談前，我們首先列出了訪談提綱。本地區(qū)適合飼養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)動物有哪些？這些經(jīng)濟(jì)動物能給我們的生活帶來什么好處？總結(jié)和歸納我們對訪談記錄進(jìn)行了整理、總結(jié)和歸納，并完成了一篇訪談報(bào)告?？梢酝ㄟ^查找資料，增進(jìn)對經(jīng)濟(jì)動物飼養(yǎng)的了解，并在報(bào)告中對本地區(qū)經(jīng)濟(jì)動物的飼養(yǎng)情況進(jìn)行分析。我的感想：我覺得自己和同伴在這次訪談中，做得比較好的地方是：做得不夠的地方是：步驟四：小結(jié)課題：植物“喜歡”有色光嗎？一、三維目標(biāo)知識與能力：讓學(xué)生了解植物的向光性過程與方法：通過探究讓學(xué)生了解植物具有向光性情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生善于觀察、善于思考二、教材分析 （含重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵 點(diǎn)）重點(diǎn)：植物的向光性難點(diǎn)：通過探究了解植物具有向光性教法提示：探究法、實(shí)踐法教具準(zhǔn)備：相關(guān)圖片三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）教學(xué)過程：步驟一：設(shè)問；“植物”喜歡有色光嗎？步驟二：小組討論 如何對“植物”喜歡有色光這個(gè)課題進(jìn)行探究。步驟三：搜集意見，明確探究過程選擇植物 我選定用來做實(shí)驗(yàn)的植物是： 栽培這種植物的秘訣是： 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)；通過認(rèn)真分析假設(shè)，找到實(shí)驗(yàn)中需要改變的因子和不必改變的 因子，是科學(xué)實(shí)驗(yàn)中非常重要的事情。 同樣的種子、土壤、溫度、日照等，改變哪一個(gè)因子，才能證明自己的假設(shè)是否正確？我判斷在單一的有色光的照射下，這種植物的生長比在一般的陽光下快的高招是；記錄數(shù)據(jù)得出結(jié)論步驟四；總結(jié)觀察方法方位觀察法；主次觀察法；時(shí)序觀察法；遠(yuǎn)近觀察法；分層觀察法；周期觀察法課題：走進(jìn)植物世界一、教學(xué)目標(biāo)： 通過實(shí)施本活動，使學(xué)生初步掌握調(diào)查法、實(shí)地考察法、資料收集法、研討法等方法，在活動中接觸更多植物種類，了解植物與人類的關(guān)系，引起他們對自然界的關(guān)注，并對如何保護(hù)和改善自然環(huán)境等問題進(jìn)行探討，在活動中逐步形成環(huán)保意識，從自己做起，從小事做起，愛護(hù)身邊的一草一木，爭做愛綠護(hù)綠小衛(wèi)士，為保護(hù)環(huán)境作貢獻(xiàn)。二、活動計(jì)劃：本課題教學(xué)活動，準(zhǔn)備以模塊化組合形式分四個(gè)過程進(jìn)行，約需七至八節(jié)課時(shí)。了解學(xué)校樹木的品種及數(shù)量，并能說出樹木的名稱。（實(shí)地考察法、調(diào)查法）了解各種樹木的特征及生長情況。（資料收集法：圖書查找、上網(wǎng)瀏覽）分小組將收集的有關(guān)資料進(jìn)行分類整理。（研討法）根據(jù)自己（或小組）的興趣將掌握的知識以“三個(gè)一”或更多更好的形式展現(xiàn)出來。（知識延伸，能力拓展） 三、活動過程情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自主選題九月至十月，正是桂花飄香的季節(jié)，新學(xué)校的植物園里不時(shí)飄出縷縷桂花的清香，教室里都能聞到。老師和大家一起來學(xué)習(xí)，一起走進(jìn)植物王國，了解、研究我們的綠色朋友，好不好？ 啟發(fā)與引導(dǎo)到現(xiàn)場實(shí)地進(jìn)行觀察研究，發(fā)現(xiàn)問題，并為以后的研究提供第一手資料，這就是實(shí)地考察法。當(dāng)然，我們這種走馬觀花式的，只能算最初級的了，相信同學(xué)們以后還會帶著研究中發(fā)現(xiàn)的新問題，到植物園進(jìn)行更具目的性的考察。遇到不知名字的樹，問老師、問同學(xué)，甚至問花工，這也是一種研究方法——調(diào)查法。調(diào)查法還有很多種形式，如采訪、問卷等。探索與展開１、學(xué)會圖書查找法①分類：百科、植物、花卉②查目錄③學(xué)會如何做摘抄筆記２、學(xué)習(xí)上網(wǎng)瀏覽查找法①做個(gè)文明有自控力的網(wǎng)上沖浪者②識記幾個(gè)主要網(wǎng)址，如：(搜狐) (新浪) (163網(wǎng)站) (雅虎)③學(xué)會使用搜索引擎。組成小組，分工合作學(xué)生按各自興趣，自愿組成小組，并按自己的喜好選擇研究方式，自訂計(jì)劃，分工合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識。（要求學(xué)生課后把小組名單交來，老師根據(jù)情況進(jìn)行個(gè)別調(diào)整）四、實(shí)踐與應(yīng)用以小組為單位，將收集到的資料、圖片整理分類。請教老師并在老師的引導(dǎo)下，設(shè)計(jì)填寫一張表格，拼貼一幅樹葉畫，編寫一個(gè)童話故事。五、創(chuàng)新與深化鼓勵(lì)學(xué)生開動腦筋，發(fā)揮想象力，尋找更多更好的形式將自己學(xué)到的知識和能力展示出來。六、拓展與評價(jià)課題： 中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化（四課時(shí)）一、課題背景、意義及介紹 背景說明： 我國歷史源遠(yuǎn)流長，在長期的歷史進(jìn)程中，各個(gè)民族用自己的智慧和雙手創(chuàng)造了燦爛的文明，同時(shí)也形成了自己獨(dú)特的習(xí)俗和文化。 隨著我國改革開放程度的提高，國外的一些節(jié)日也逐步進(jìn)入我們的日常生活，如圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等。對于許多學(xué)生來說，他們對中國的傳統(tǒng)的節(jié)日的理解只停留在很膚淺的含義上，對它反應(yīng)冷淡，相反，對于外國的圣誕節(jié)，反應(yīng)強(qiáng)烈，以多種形式來慶賀，這不能不引起我們的思考。我們通過探尋,力圖在生活中全面了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)知識，在教學(xué)中向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化流失的危機(jī)感，讓學(xué)生傳承民族文化，從而提高學(xué)生人文素養(yǎng)。課題的意義： 通過對我國傳統(tǒng)民風(fēng)民俗的了解和認(rèn)識，可以使學(xué)生對中華民族的傳統(tǒng)文化有一個(gè)初步的認(rèn)識，同時(shí)可以增強(qiáng)民族自豪感和民族大團(tuán)結(jié)意識，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感