研究性學(xué)習(xí)范例(編輯修改稿)
2025-07-25 05:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 s most promising new markets. 析：這是一個(gè)典型的長(zhǎng)句，有“how”引導(dǎo)的從句修飾sign，也有which引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。在看這個(gè)句子時(shí)，如果一不小心就會(huì)很容易看不明白，因?yàn)閡se,pushes up。es from這些詞充當(dāng)什么句子成份？哪個(gè)是謂語(yǔ)？該怎么理解？事實(shí)上，這里use是作名詞用，意為“……的使用”即“電腦和網(wǎng)絡(luò)的使用推動(dòng)了紙張的需求”。全句的真正主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)應(yīng)該分別是：sign,es from和the hightech industry。后面的定從則比較好理解，是see……as（把……看成……）的用法?！ ∫话愕卣f(shuō)，造成長(zhǎng)句的原因主要有三個(gè)方面：（1）修飾語(yǔ)過(guò)多。（2）并列成份多。感受語(yǔ)言之美 古希臘德謨克里特說(shuō)：“一篇美好的言辭并不能抹煞一件壞的行為。”為“語(yǔ)言美”一詞的發(fā)端?！ ≌Z(yǔ)言美是心靈美的直接體現(xiàn)不同時(shí)代、民族的人和具有不同文化素養(yǎng)、思想情感、道德品質(zhì)、語(yǔ)言表現(xiàn)力的個(gè)體，其語(yǔ)言美有不同的表現(xiàn)形態(tài)。語(yǔ)言美是交際的必要手二、附錄材料：要求提供原始記錄，如：增加詞匯量 詞匯量偏低是制約學(xué)生閱讀速度的瓶頸。據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年高考試題中出現(xiàn)的超出考綱的詞匯多達(dá)59個(gè)，如果考生只滿(mǎn)足于記住課本以?xún)?nèi)的詞匯和用法，甚至連課本上的詞匯都要大打折扣，怎么能適應(yīng)大容量、快節(jié)奏的高考閱讀要求？因此，擴(kuò)大常用詞匯必須成為我們英語(yǔ)教學(xué)中一項(xiàng)常抓不懈的工作。擴(kuò)充詞匯主要有三個(gè)渠道：精讀、泛讀、構(gòu)詞。在課本教學(xué)時(shí)要特別重視對(duì)學(xué)生詞匯的考查，要通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)、替換、造句等手段，促使學(xué)生首先記住課本上的基本詞匯。其次教師要重視學(xué)生的泛讀教學(xué)，通過(guò)補(bǔ)充大量英語(yǔ)課外讀物，讓學(xué)生在閱讀中復(fù)習(xí)詞匯、鞏固詞匯、增加詞匯，并將補(bǔ)充詞匯納入考查范圍之內(nèi)。擴(kuò)大知識(shí)面 如果閱讀材料是自己熟悉的內(nèi)容，閱讀速度就會(huì)自然加快；反之，如果閱讀材料所涉及的是非常陌生的話(huà)題，閱讀速度便會(huì)很慢。所以增加一些題材廣泛的泛讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生多掌握一些文化背景知識(shí)，了解當(dāng)今英語(yǔ)國(guó)家歷史文化、人物傳記、科技教育等方面的社會(huì)知識(shí)對(duì)提高閱讀速度是極其重要的，即便是增加非英語(yǔ)閱讀也有助于英語(yǔ)閱讀速度的提高。注重長(zhǎng)句、復(fù)雜句的理解 近幾年的高考閱讀理解題十分注重借助復(fù)雜語(yǔ)境考查考生對(duì)語(yǔ)言語(yǔ)法知識(shí)綜合運(yùn)用能力。所選閱讀材料均有大量復(fù)雜單句和復(fù)雜復(fù)合句，單句采用非謂語(yǔ)動(dòng)詞，獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)等高級(jí)語(yǔ)法；復(fù)合句采用多種從句疊現(xiàn)的復(fù)雜句型，來(lái)增強(qiáng)句子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和語(yǔ)境理解難度。所以，理解長(zhǎng)句、復(fù)雜句成了考生順利理解閱讀材料?！ ±?：Perhaps the best sign of how puter and Internet use pushes up demand for paper es from the hightech industry itself ,which sees printing as one of its most promising new markets. 析：這是一個(gè)典型的長(zhǎng)句，有“how”引導(dǎo)的從句修飾sign，也有which引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。在看這個(gè)句子時(shí)，如果一不小心就會(huì)很容易看不明白，因?yàn)閡se,pushes up。es from這些詞充當(dāng)什么句子成份？哪個(gè)是謂語(yǔ)？該怎么理解？事實(shí)上，這
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