小學(xué)生個案研究十例(編輯修改稿)
2025-05-14 00:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 待我的付出能有更大的收獲！中差生個案研究一、基本情況： 魯某是一位我們班的學(xué)生，她是個很靦腆的小女生，性格內(nèi)向，平時不愿意跟同學(xué)們打交道，也不愛說話。在人面前不拘言笑，上課從不主動舉手發(fā)言，老師提問時總是低頭回答，聲音小得幾乎像蚊子聲。在班里是一個學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，一提考試就沒精神。如何幫助她增強(qiáng)自信心，走出這個陰影呢？ 二、案例分析： 通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)她性格內(nèi)向，在人面前不拘言笑，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，上課聽講不太認(rèn)真，容易走神，老師課后布置的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作不能有序進(jìn)行，課外作業(yè)也不能及時、認(rèn)真地完成。 魯某的父母文化水平較低，對她的學(xué)習(xí)不能有力地指導(dǎo)，孩子過重的壓力在未能達(dá)到父母期望時，便使孩子形成自卑心理，懷疑自己，否定自己，不安、孤獨、離群等情感障礙也會隨之而來。 在學(xué)校里，如果教師對一些同學(xué)尤其是內(nèi)向?qū)W生不夠了解，關(guān)注不多，就容易造成對這些同學(xué)的評價偏低。一旦如此，幾個月或者幾個學(xué)期以后，這些同學(xué)便逐漸產(chǎn)生失落感，在老師那兒他們得不到適時的表揚和贊美，又會受到同學(xué)們的奚落和家長的不滿。長此以往便否定了自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也越來越不自信，此時自卑感就慢慢占了上風(fēng)。 三、輔導(dǎo)策略： 自信的缺失對學(xué)生的身心健康、生活、學(xué)習(xí)都有損害，那么究竟該如何引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自信，正確地評價自己呢？ 激勵教育，喚起信心。 ，激起動力。 ，促進(jìn)自信。 四、輔導(dǎo)效果： 通過師生、家長的共同努力，魯某現(xiàn)在有了很大的變化，她的學(xué)習(xí)成績在不斷提高，上課能專心聽講，敢于舉手發(fā)言且聲音響亮，下課能主動與同學(xué)交往、做游戲，愿意參加各種活動，與班級、同學(xué)融為一體。家長也反映在家學(xué)習(xí)主動，喜歡把班級的事講給父母聽，主動幫家長做些家務(wù)。 五、結(jié)論 面對魯某的改變，讓我更加認(rèn)識到激勵的作用、集體的力量。因而，針對類似魯某這樣的學(xué)生教師要循循善誘，不可操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點和特長，放大孩子的優(yōu)點，使之一步步放開自己的心緒，正確的評價自己，將自己融入到集體中去，感受大家給她的善意，通過多元化的評價、各項活動的參與，使其自信自強(qiáng)。中差生個案研究我班有名學(xué)生叫小浩（化名），他是個雖不太愛吱聲，但有時也特別淘氣的一個學(xué)生。作業(yè)總拖拖拉拉、偷工減料，考試成績很不理想，期中測驗竟然考了42分。我拿出他的試卷一看，計算部分的題竟然大部分沒做。每次勞動就想方設(shè)法偷懶，不愿動彈?？墒?，當(dāng)我把他留下來補習(xí)時，他又能對答如流。過幾天，又是不完成作業(yè)，還振振有辭“我昨晚沒時間”。真拿他沒辦法，批評、體罰全沒用。他很聰明，怎么就不能自覺學(xué)習(xí)呢？通過家訪我了解到；小浩的爸爸忙于工作，媽媽有心理方面的慢性病，不能很好的約束管教孩子，孩子一直由奶奶帶著，養(yǎng)成了懶惰、任性、貪玩、依賴的個性。[分析]小學(xué)生的懶惰主要是由于家庭的培養(yǎng)方式不當(dāng)，父母或爺爺奶奶怕孩子年幼做不好事情，總主動為孩子承擔(dān)一切雜務(wù)，結(jié)果不但使孩子失去了做事的興趣，而且會對別人為自己做事習(xí)以為常，自己卻什么都不會干，什么都不愿干，這樣形成的惰性還會擴(kuò)展到其他方面。依賴長輩的督促完成作業(yè)、任性貪玩、以至于畏難、依賴、自我約束能力差等。小浩家庭的特殊性，奶奶的溺愛，使之忙于玩電腦游戲而又不聽長輩勸阻，沒時間完成作業(yè)；上課走神開小差，導(dǎo)致知識的短路欠缺；依賴家長的講解，不能獨自完成有難度的題目，畏難逃避難題。[方法]1．幫助學(xué)生認(rèn)清惰性的危害。惰性不但給父母增加負(fù)擔(dān)，給周圍的人帶來危害，削弱自己的斗志，而且會最終落得平庸、失敗的下場。2．在學(xué)校情境中規(guī)定學(xué)生勞動的時間，養(yǎng)成整理環(huán)境的習(xí)慣。決不遷就學(xué)生對勞動的消極抵抗，不把勞動作為懲罰，否則會使學(xué)生厭惡勞動。3．與家長溝通。教師、家長都積極地讓學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動，鼓勵學(xué)生動手做自己感興趣的事情。查漏補缺，幫助孩子走出畏縮的困境。教師幫孩子把欠缺的知識補起來，并定時查看學(xué)生的聽課學(xué)習(xí)情況。幫助孩子制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，及時回顧總結(jié)，逐漸將成績趕上來?；A(chǔ)知識扎實了，孩子有了解決問題的能力，那么就不會把作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而把攻克難題作為一種樂趣了！[反饋]經(jīng)過我、家長和孩子一段時間的努力，小浩的成績迅速上升，期末成績達(dá)到了76分。不僅如此，
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