小學(xué)生個(gè)案研究十例-全文預(yù)覽
【正文】 三、輔導(dǎo)策略： 自信的缺失對(duì)學(xué)生的身心健康、生活、學(xué)習(xí)都有損害，那么究竟該如何引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自信，正確地評(píng)價(jià)自己呢？ 激勵(lì)教育，喚起信心。 魯某的父母文化水平較低，對(duì)她的學(xué)習(xí)不能有力地指導(dǎo)，孩子過(guò)重的壓力在未能達(dá)到父母期望時(shí)，便使孩子形成自卑心理，懷疑自己，否定自己，不安、孤獨(dú)、離群等情感障礙也會(huì)隨之而來(lái)。在堅(jiān)持了一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)該生有一些變化，上課能坐住了，和同學(xué)交往知道謙讓了，等等…….在一系列問(wèn)題的處理過(guò)程中，我體會(huì)到，多一些寬容，多一些耐心，期待他能有一些進(jìn)步，期待我的付出能有更大的收獲！中差生個(gè)案研究一、基本情況： 魯某是一位我們班的學(xué)生，她是個(gè)很靦腆的小女生，性格內(nèi)向，平時(shí)不愿意跟同學(xué)們打交道，也不愛說(shuō)話。細(xì)心關(guān)注他在學(xué)校的情況。通過(guò)和家長(zhǎng)談話、和其他老師交流、聽班級(jí)學(xué)生述說(shuō)、找他談話等方式我了解到導(dǎo)致王春龍當(dāng)前現(xiàn)狀的幾點(diǎn)原因： 他在家里有三個(gè)姐姐，是唯一的男孩子，家長(zhǎng)對(duì)他過(guò)分的寵愛導(dǎo)致他只喜歡聽好話，不喜歡聽別人的訓(xùn)斥?？墒窃谝淮胃忻爸螅@個(gè)孩子變的“無(wú)法無(wú)天”?，F(xiàn)在一考完試，他就來(lái)追問(wèn)成績(jī)，老師講評(píng)試卷，他在下面專心聽著、改著。每次課下他都搶著搬作業(yè)，為了調(diào)動(dòng)他的積極性，我特意安排他為數(shù)學(xué)課代表，為大家服務(wù)。運(yùn)動(dòng)會(huì)跑得很快，我鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他；他勞動(dòng)積極，不怕臟、不怕累，我讓他負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生，果然不出所料，他的工作很認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且態(tài)度也比以前有所改進(jìn)。問(wèn)題的解決：對(duì)策與方案通過(guò)調(diào)查了解，我認(rèn)為造成劉鑫這種性格的主要原因來(lái)自家庭，于是，我建議劉鑫的媽媽愛孩子，更要管孩子，關(guān)心孩子，孩子犯了錯(cuò)誤，耐心對(duì)待，多給予鼓勵(lì)，幫助他樹立自信心和自尊心。可是，在我上課一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)：他缺乏紀(jì)律觀念，上課管不住自己，自己感興趣的課就聽聽，不感興趣的就不聽或影響旁邊的同學(xué)聽課。對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，不要輕易放棄，要了解其原因，多從心理的角度去分析，并給予真誠(chéng)的指導(dǎo)和幫助，愛是可以完成轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生的一生的。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，委婉地向家長(zhǎng)建議，注意教育方法，和家長(zhǎng)一起制定了一系列教育子女的方法，家長(zhǎng)和班主任經(jīng)常就該生的問(wèn)題面談或電話聯(lián)系。用愛來(lái)消除學(xué)生的心理隔閡,在該生離家出走之時(shí)，本人在網(wǎng)上給他留言：回來(lái)吧孩子，外面天太冷。該生照樣曠課，而且把同學(xué)帶到家中連夜作戰(zhàn)。因父母忙于生意，沒(méi)有時(shí)間照顧、輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，該生常常利用父母不在家的時(shí)間偷偷上網(wǎng)，是學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。下面本人以我班一學(xué)生的轉(zhuǎn)變過(guò)程來(lái)談?wù)劙嘀魅蔚墓ぷ鳎海樽鹬貙W(xué)生，不便將學(xué)生的姓名公開，請(qǐng)涼解。對(duì)于陳都的教育沒(méi)有結(jié)束，還有更多的“問(wèn)題學(xué)生”在等待接受教育。 五、輔導(dǎo)效果：經(jīng)過(guò)我與馬棟梁家長(zhǎng)的密切配合及他本人的努力，一個(gè)多月來(lái)獲得了可喜的成果：1 、雖然偶爾還是有時(shí)在生活上有依賴性，但我知道他一直都是自己在努力去做。 （2） 長(zhǎng)輩對(duì)孫子過(guò)于偏袒，放縱。對(duì)其進(jìn)行說(shuō)服教育、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，奏效的持續(xù)性短，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。學(xué)生個(gè)案分析一、基本情況：2010年8月31日我們班接收了一位學(xué)生叫劉亮（為保護(hù)學(xué)生，故采用化名），男， 10 歲。 二、存在問(wèn)題：課堂上注意力不夠集中，思想常開小差，比較沉悶，課下作業(yè)寫的字跡潦草，錯(cuò)誤較多，不完成作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重。 父母對(duì)孩子的期望值過(guò)高，但耐心程度不夠，看到孩子作業(yè)出錯(cuò)、學(xué)習(xí)不理想，便經(jīng)常發(fā)火，大聲訓(xùn)斥，罰寫，加上孩子比較膽小，聽到訓(xùn)斥哭，致使孩子喪失了學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)出現(xiàn)了草、糊弄現(xiàn)象。 （2）與父母聯(lián)系，交換教育孩子方法，使家長(zhǎng)建立教育孩子的正確理念和方法。六、個(gè)人體會(huì)：劉亮的轉(zhuǎn)變讓我真正感受到，給孩子自信就是給了孩子成功的鑰匙。要做好班主任的工作，就必須社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面共同努力，才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。二、家庭情況及家教：該生是獨(dú)生子，家庭經(jīng)濟(jì)較好。父母的教育方法簡(jiǎn)單，粗暴學(xué)生方面：該生的自治理能力較差，不能控制自己；家里可以上網(wǎng)了，當(dāng)然就不用去網(wǎng)吧了。本人總是在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其自信心。平時(shí)多關(guān)注該生，即要幫助該生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，又要幫助其解決思想上的障礙，明確學(xué)習(xí)目的。六、體會(huì)：家庭環(huán)境、學(xué)校教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響是巨大的，只有營(yíng)造一個(gè)健康、溫馨的環(huán)境，才能使學(xué)生走向健康的成長(zhǎng)的道路。聰明伶俐，長(zhǎng)得眉清目秀，一張小嘴能說(shuō)會(huì)道
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