教育個案研究與撰寫(編輯修改稿)
2024-11-03 21:49 本頁面
【文章內容簡介】 分 100，智商為 105。 ? 在隨后的追蹤研究中，經(jīng)過六個月的追蹤觀察，家長及老師都反映王某表現(xiàn)得更為活潑，能承擔一些家務，學習成績上升，不良行為消除。 個案研究范例之二 ? 愛與被愛意識的互動 ? （一）現(xiàn)象與觀察 ? 現(xiàn)象一： ? 為了了解一下學生在關心自己、關心他人方面的認識，我曾做了一項調查。我出了幾道題，讓學生用一節(jié)隊活動時間，寫出自己真實的想法、做法。題目是這樣的： ? （ 1）假如你自己生了病，你會怎么做？ ? （ 2）假如你的爸爸媽媽生了病，你會怎么想？怎么做？為什么？ ? （ 3）假如那天正好要用練習冊，你的書包是你父母幫你整理的，正好忘帶了練習冊，這時候，你會怎么想？ ? （ 4)這兩天，我們的數(shù)學老師因疲勞過度，嗓子都啞了，看到這情景你有什么想法？ ? 下課后，我把同學各自寫的東西收上來，一張張看了起來，其中我班小寧同學寫的一張張條引起我的特別的注意，只見他的紙條上寫著： ? （ 1）我生了病我會躺在床上吃藥或看電視。 ? （ 2）爸媽生了病，我會住到親戚家去。因為我怕爸媽的病會傳染給我 。 ? （ 3）我會罵爸媽，罵他們毛手毛腳。 ? （ 4）我沒什么想法。 ? 看到這，我愣了：這孩子的想法怎會是這樣？ ? 是他的爸爸媽媽平時不關心他嗎？不，據(jù)我了解，小寧爸媽非常關心他，可以說是太關心他了吧！他母親曾對我說小寧一頓要吃三只雞大腿，四只面筋塞肉；家里買了一只雞，不允許父母先吃一口，要等自己吃夠了，才肯讓父母吃；文具盒中的鉛筆都十幾元一支的自動鉛筆，用了些時間就喊用膩了，要父母幫他換新的。他父母的想法是只要他學習好，吃就盡量讓他吃吧，用也就盡量滿足他吧，反正現(xiàn)在只有他一個小孩。 ? 但是他父母在生活上滿足他后，他的學習并沒有如他父母的愿。他母親曾幾次向我嘆苦經(jīng)：“ 在家里，我是一直盯著她學習的，可是他不想學，真是把我給累死了。好像現(xiàn)在我在上學。早上 7點鐘，我急著要去上班，喊他幾遍，他無動于衷，我實在沒辦法，把他從被窩里拖出來，幫他穿衣、穿鞋，照顧他吃好早飯 ? 讓他上學；下班回來，我又不要燒晚飯， ? 我們一家去他奶奶家吃，可我也不輕松，忙著坐在他旁邊盯著他做作業(yè)，常常拖到很晚。如果我有時要忙一會兒，他就一個字也不寫，干坐在那里，東摸西摸，真是拿他沒辦法。 ” 他
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