小學生個案研究十例-免費閱讀
【正文】 五、個案指導成效 由于家長的配合，同學的督促，老師的不斷教育。 四、個案指導的設想及實施 1 .消除敵意，建立信任感 陳**同學雖然聽課習慣差，學習成績不夠理想。作業(yè)做不完，他爸就用左手幫孩子寫。2．正確調控情緒，避免人際沖突 積極健康的情緒能促進小學生更好的人際交往。小學生人際交往不良的案例分析（一）小學生人際交往不良案例 三年級學生楊江（化名），平時傲氣十足，對同學不屑一顧，總是認為自己比別人聰明一些，與同學在一起，常常趾高氣揚，喜歡指手劃腳。耐心期待任何一個孩子的轉變都不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，他們往往會出現(xiàn)反復。一切消極、被動的、依賴、馬虎的學習態(tài)度，都不利于學習效率的提高；只有積極、主動、獨立、認真的學習態(tài)度，才能高效、深入地學習，并掌握所學的知識。4．養(yǎng)成良好的聽課習慣?；蛘撸綍r他很少受到教師的關注，而教師的批評正是一種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽講。家長方面也很重視?；A知識扎實了，孩子有了解決問題的能力，那么就不會把作業(yè)當成負擔，而把攻克難題作為一種樂趣了！[反饋]經(jīng)過我、家長和孩子一段時間的努力，小浩的成績迅速上升，期末成績達到了76分。惰性不但給父母增加負擔，給周圍的人帶來危害，削弱自己的斗志，而且會最終落得平庸、失敗的下場。可是，當我把他留下來補習時，他又能對答如流。 四、輔導效果： 通過師生、家長的共同努力，魯某現(xiàn)在有了很大的變化，她的學習成績在不斷提高，上課能專心聽講，敢于舉手發(fā)言且聲音響亮，下課能主動與同學交往、做游戲，愿意參加各種活動，與班級、同學融為一體。如何幫助她增強自信心，走出這個陰影呢？ 二、案例分析： 通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)她性格內向，在人面前不拘言笑，學習習慣不是很好，上課聽講不太認真，容易走神，老師課后布置的預習和復習工作不能有序進行，課外作業(yè)也不能及時、認真地完成。在整個教育過程中，我主要從以下幾個方面進行引導：和家長做了一次深入的溝通。除了上課的時間幾乎所有的時間都在玩，上課偶爾會自己玩，不過在我剛接這個班的時候，上課還算老實，作業(yè)完成的也還可以。劉鑫是個聰明的男孩，為老師做事他非常積極。為什么小小年紀的他會有這些過激的行為呢？問題的癥結：通過調查我發(fā)現(xiàn)劉鑫的父母對孩子特別溺愛，父親常年在外地工作，母親對孩子百依百順，使孩子養(yǎng)成自私、放縱、蠻橫、唯我獨尊的性格，與同學難以相處，別人不順從他便動手打架。六、體會：家庭環(huán)境、學校教育對學生成長的影響是巨大的，只有營造一個健康、溫馨的環(huán)境，才能使學生走向健康的成長的道路。本人總是在適當?shù)膱龊辖o予表揚，增強其自信心。二、家庭情況及家教：該生是獨生子，家庭經(jīng)濟較好。六、個人體會：劉亮的轉變讓我真正感受到，給孩子自信就是給了孩子成功的鑰匙。 父母對孩子的期望值過高，但耐心程度不夠，看到孩子作業(yè)出錯、學習不理想，便經(jīng)常發(fā)火，大聲訓斥，罰寫，加上孩子比較膽小，聽到訓斥哭，致使孩子喪失了學習興趣，作業(yè)出現(xiàn)了草、糊弄現(xiàn)象。學生個案分析一、基本情況：2010年8月31日我們班接收了一位學生叫劉亮（為保護學生，故采用化名），男， 10 歲。 （2） 長輩對孫子過于偏袒，放縱。對于陳都的教育沒有結束，還有更多的“問題學生”在等待接受教育。因父母忙于生意，沒有時間照顧、輔導孩子學習，該生常常利用父母不在家的時間偷偷上網(wǎng)，是學習成績一落千丈。用愛來消除學生的心理隔閡,在該生離家出走之時，本人在網(wǎng)上給他留言：回來吧孩子，外面天太冷。對有問題的學生，不要輕易放棄，要了解其原因，多從心理的角度去分析，并給予真誠的指導和幫助，愛是可以完成轉變一個學生的一生的。問題的解決：對策與方案通過調查了解，我認為造成劉鑫這種性格的主要原因來自家庭，于是，我建議劉鑫的媽媽愛孩子，更要管孩子，關心孩子，孩子犯了錯誤，耐心對待，多給予鼓勵，幫助他樹立自信心和自尊心。每次課下他都搶著搬作業(yè)，為了調動他的積極性，我特意安排他為數(shù)學課代表，為大家服務。可是在一次感冒之后，這個孩子變的“無法無天”。細心關注他在學校的情況。 魯某的父母文化水平較低，對她的學習不能有力地指導，孩子過重的壓力在未能達到父母期望時，便使孩子形成自卑心理，懷疑自己，否定自己，不安、孤獨、離
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