小學(xué)生個案研究十例-文庫吧
2025-04-02 00:41 本頁面
【正文】 解其原因，多從心理的角度去分析，并給予真誠的指導(dǎo)和幫助，愛是可以完成轉(zhuǎn)變一個學(xué)生的一生的。讓我們用一份愛心，一份理解，幫助他們走上成功之路。劉鑫（化名）進(jìn)步的個案分析問題的發(fā)現(xiàn)：劉鑫是我們班中的一個男孩。聰明伶俐，長得眉清目秀，一張小嘴能說會道?？墒牵谖疑险n一段時間，我發(fā)現(xiàn)：他缺乏紀(jì)律觀念，上課管不住自己，自己感興趣的課就聽聽，不感興趣的就不聽或影響旁邊的同學(xué)聽課。最讓我頭疼的是，他經(jīng)常和同學(xué)打架，每一次都占上風(fēng)，打得同學(xué)沒有還手的余地。經(jīng)我調(diào)查，每次打架都是他動手引起，而且出手較重。為什么小小年紀(jì)的他會有這些過激的行為呢？問題的癥結(jié)：通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)劉鑫的父母對孩子特別溺愛，父親常年在外地工作，母親對孩子百依百順，使孩子養(yǎng)成自私、放縱、蠻橫、唯我獨尊的性格，與同學(xué)難以相處，別人不順從他便動手打架。問題的解決：對策與方案通過調(diào)查了解，我認(rèn)為造成劉鑫這種性格的主要原因來自家庭，于是，我建議劉鑫的媽媽愛孩子，更要管孩子，關(guān)心孩子，孩子犯了錯誤，耐心對待，多給予鼓勵，幫助他樹立自信心和自尊心。方案的實施第一步，善于發(fā)現(xiàn)其“閃光點”有關(guān)資料表明，在大多數(shù)情況下，兒童學(xué)習(xí)勝利感和自卑感受到教師對他們成績的反應(yīng)的影響，兒童受表揚(yáng)越多，對自己的期望就越高，學(xué)習(xí)就越努力。反之，受到表揚(yáng)越少，兒童隨之產(chǎn)生的自我期望和努力就越少。因此，我特別注意發(fā)現(xiàn)捕捉劉鑫的“閃光點”。運(yùn)動會跑得很快，我鼓勵他，表揚(yáng)他；他勞動積極，不怕臟、不怕累，我讓他負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生，果然不出所料，他的工作很認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且態(tài)度也比以前有所改進(jìn)。第二步放手讓他參加各項活動后進(jìn)生惹事生非，好出風(fēng)頭是為了發(fā)泄內(nèi)心不良情緒。所以，單純的禁、堵、防的辦法往往禁而不止，不能根本解決問題。劉鑫是個聰明的男孩，為老師做事他非常積極。每次課下他都搶著搬作業(yè)，為了調(diào)動他的積極性，我特意安排他為數(shù)學(xué)課代表，為大家服務(wù)。通過活動，劉鑫增強(qiáng)了自信心，也獲得了同學(xué)們的友誼。 實施的效果通過一段時間的觀察，劉鑫有了一些進(jìn)步，遲到的次數(shù)減少了，作業(yè)也能做了。以前發(fā)了試卷，他總是不改錯，塞進(jìn)書包了事?，F(xiàn)在一考完試，他就來追問成績，老師講評試卷，他在下面專心聽著、改著。通過他的努力，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，打架次數(shù)也少了些，集體榮譽(yù)感也增強(qiáng)了。 中差生個案研究王春龍（化名），11歲，是一名四年級的學(xué)生，天生愛玩，一切以“玩”為中心。除了上課的時間幾乎所有的時間都在玩，上課偶爾會自己玩，不過在我剛接這個班的時候，上課還算老實，作業(yè)完成的也還可以。可是在一次感冒之后，這個孩子變的“無法無天”。在家里呆了五天，從生病之后，突然像變了一個人，看人的眼神、走路的姿態(tài)，上課的聽課狀態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如從前。上課經(jīng)常不知道該干什么，頂撞老師、亂扔?xùn)|西（如疊紙飛機(jī)、扔紙球、扔筆）罵別人家長的名字等等，下課老愛拿別人的東西，在他的搗鬼之下，我們班經(jīng)常被他弄的亂七八糟。針對這樣的情況，我和其它各位老師經(jīng)常找他談話，但是他總是擺出一副“無所謂”的態(tài)度，就知道玩，老師說的好像不是他一樣，他的這種態(tài)度讓做老師的我不知所措。通過和家長談話、和其他老師交流、聽班級學(xué)生述說、找他談話等方式我了解到導(dǎo)致王春龍當(dāng)前現(xiàn)狀的幾點原因： 他在家里有三個姐姐，是唯一的男孩子，家長對他過分的寵愛導(dǎo)致他只喜歡聽好話，不喜歡聽別人的訓(xùn)斥。所以當(dāng)他發(fā)生犯了錯誤后，老師在訓(xùn)斥他的時候他會表現(xiàn)出一些不滿。漸漸的隨著年齡的增長，學(xué)生渴望與人交往、希望被別人認(rèn)可，而他又缺乏一種與人交往的技巧，于是為了引起別人的注意，就搞惡作?。ū热绺闫茐牡鹊龋?。在整個教育過程中，我主要從以下幾個方面進(jìn)行引導(dǎo)：和家長做了一次深入的溝通。細(xì)心關(guān)注他在學(xué)校的情況。善于觀察、捕捉發(fā)生在他身邊的每一件有教育價值的事情，及時分析原因，對癥下藥。爭取班級其他任課教師的支持，經(jīng)常交換意見，了解他在各方面的表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)他有反復(fù)，也嘗試?yán)涮幚?，多給其面子，顧其自尊，在引導(dǎo)中促進(jìn)其改進(jìn)自身的缺點，逐步培養(yǎng)其自控能力。家校配合，了解孩子的生活狀況，分析其性格特征，尋找突破口，采取相應(yīng)的措施。在堅持了一段時間之后，我發(fā)現(xiàn)該生有一些變化，上課能坐住了，和同學(xué)交往知道謙讓了，等等…….在一系列問題的處理過程中，我體會到，多一些寬容，多一些耐心，期待他能有一些進(jìn)步，期
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1