【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 其他機(jī)構(gòu)是什么形式的輔導(dǎo)呢，如果是大班、小班，針對(duì)性不強(qiáng)，就是學(xué)校教育復(fù)制，所以很難收到良好的效果，而我們德進(jìn)教育就是做的一對(duì)一輔導(dǎo)，直擊孩子的問(wèn)題所在點(diǎn)，針對(duì)性解決孩子的問(wèn)題372 如果孩子是上一對(duì)一輔導(dǎo)，或者是家教，也沒(méi)有效果，那可能是老師不太適合孩子，有可能在上課過(guò)程中，執(zhí)行力度不強(qiáng)，導(dǎo)致效果不好，而我們德進(jìn)教育是通過(guò)前期科學(xué)全面的咨詢，幾個(gè)部門共同研究來(lái)給孩子匹配適合孩子的老師，并且在課程的進(jìn)行的整個(gè)過(guò)程中我們是有完整的監(jiān)管體制，保證教學(xué)質(zhì)量和孩子的學(xué)習(xí)效果373 其他機(jī)構(gòu)只注重知識(shí)的傳授，而沒(méi)有授之以漁，而我們德進(jìn)教育除了傳授孩子知識(shí)外，更重要的是注重方法和習(xí)慣的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性38. 我們家的孩子孩子很聰明，就是學(xué)習(xí)不用心，其他方面都很優(yōu)秀，怎么辦？381 孩子其他方面很優(yōu)秀，說(shuō)明他的學(xué)習(xí)一定也能夠很優(yōu)秀，缺乏的是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的學(xué)習(xí)方法。需要的是給孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)382 給方面都優(yōu)秀的孩子，說(shuō)明他在學(xué)習(xí)上也是有能力的，這樣的孩子首先要讓孩子重視學(xué)習(xí)明確學(xué)習(xí)的必要性383 孩子在學(xué)習(xí)上面不用心，可能在學(xué)習(xí)方面經(jīng)常受挫，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把精力放在別的上面了，我們要在學(xué)習(xí)上幫助孩子樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)習(xí)的興趣39. 我們家的孩子其他科目都不錯(cuò)，就是數(shù)學(xué)不好，而且孩子一點(diǎn)兒都不想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，該怎么辦？391 學(xué)校老師的教學(xué)方法很有可能不適合這個(gè)孩子，德進(jìn)教育師資力量雄厚，可根絕孩子情況，選擇合適孩子學(xué)習(xí)的老師392 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法不適合孩子：需要老師幫助改善學(xué)習(xí)方法393 孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上沒(méi)有自信心，應(yīng)該讓孩子自己對(duì)數(shù)學(xué)恢復(fù)信心394 可以給孩子建立短期目標(biāo)，培養(yǎng)成就感40. 你們一對(duì)一和大，小班的效果有什么不同？401 大班、小班跟學(xué)校的上課模式是一樣的，是學(xué)校授課模式的重復(fù)402 大小班輔導(dǎo)，要求孩子有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)地學(xué)習(xí)能力，而且大班輔導(dǎo)老師用的是統(tǒng)一的教案，不能針對(duì)性的幫助不同個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)漏洞不一樣的孩子403 德進(jìn)教育個(gè)性化一對(duì)一輔導(dǎo)針對(duì)不同性格特點(diǎn)的孩子，全方位的去幫助孩子，制定科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃，最大化的去幫助孩子。第四部分 市場(chǎng)類問(wèn)題41. 德進(jìn)教育為什么不開(kāi)設(shè)大班輔導(dǎo)呢？411 大班沒(méi)有針對(duì)性，與學(xué)校教育重復(fù)，孩子的問(wèn)題再大班同樣會(huì)出現(xiàn)，效果不明顯412 個(gè)性化教育就是因材施教，德進(jìn)教育教育個(gè)性化一對(duì)一教育是為不同年級(jí)、不同層次以及不同問(wèn)題的學(xué)生精心訂制輔導(dǎo)方案，選擇相匹配的老師進(jìn)行的教育；效果很明顯413 德進(jìn)教育教育就是做專業(yè)的一對(duì)一教育的，從2001年創(chuàng)辦以來(lái)，一直堅(jiān)持在一對(duì)一領(lǐng)域414 大小班從教育的效果和習(xí)慣的養(yǎng)成等方面和一對(duì)一是沒(méi)有可比性的。個(gè)性化教育對(duì)于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的建立都是非常有針對(duì)性的，而且效果明顯42. 德進(jìn)教育和其他機(jī)構(gòu)有什么不同呢（京翰，學(xué)而思，巨人，金鑰匙）？421 德進(jìn)教育做的是個(gè)性化一對(duì)一教育，并且一直堅(jiān)持做這個(gè)領(lǐng)域422 而其他的機(jī)構(gòu)，他們大班、小班、一對(duì)一都做423 很多機(jī)構(gòu)是做綜合類的培訓(xùn)，如會(huì)計(jì)、司法的課程培訓(xùn)，兼做中小學(xué)生教育輔導(dǎo)424 德進(jìn)教育教育經(jīng)過(guò)8年的沉淀，現(xiàn)在已經(jīng)擁有自己的中高考個(gè)性化教育研究院，針對(duì)中高考進(jìn)行深入的探究和教研425 因?yàn)閷Ｗ⑺詫I(yè)，德進(jìn)教育專注一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)在北京乃至全國(guó)是首屈一指的43. 你們能一對(duì)二嗎（與校區(qū)總監(jiān)核實(shí)是否可行，再選擇答案）？431 二個(gè)孩子的基礎(chǔ)情況，理解能力、接受能力、個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)類型都完全一樣嗎？432 正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣，世界上也不可能有兩個(gè)完全相同的孩子，就算是雙胞胎，性格也是迥異的，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，所以我們針對(duì)每一個(gè)孩子的個(gè)性特征，為他們量體裁衣，為他們制定屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方案，這樣才能真正達(dá)到教學(xué)效果最大化433 可以一對(duì)二，價(jià)格按照80%44. 你們這里有VIP客戶打折卡嗎？沒(méi)有45. 你們?cè)趺床辉诜可皆O(shè)立學(xué)習(xí)中心，我們離現(xiàn)在所有的學(xué)習(xí)中心都很遠(yuǎn)。451 房山校區(qū)正在計(jì)劃中，德進(jìn)教育在北京已經(jīng)有18個(gè)校區(qū)，你可以選擇離你家最近的學(xué)習(xí)中心46. 德進(jìn)教育的優(yōu)勢(shì)是什么？461 8年的一對(duì)一輔導(dǎo)462 我們擁有獨(dú)立的個(gè)性化研究院463 我們有專業(yè)的PPTS個(gè)性化診斷系統(tǒng)464 連續(xù)6年被各大媒體評(píng)為最有影響力的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)465 連續(xù)3年在同行業(yè)中，中高考成績(jī)提升率遙遙領(lǐng)先466 現(xiàn)在名人的孩子不少在德進(jìn)教育學(xué)習(xí)47. 你們?cè)趺礇](méi)有學(xué)前兒童的輔導(dǎo)啊，我看這里中學(xué)生比較多。471 德進(jìn)教育有學(xué)前兒童的輔導(dǎo)，專門針對(duì)學(xué)前兒童做入學(xué)準(zhǔn)備。做學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維方式的引導(dǎo)培養(yǎng)472 咱們德進(jìn)教育針對(duì)中小幼等各個(gè)年級(jí)的孩子的培訓(xùn)都有，越小的孩子德進(jìn)教育更加注重于對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)48. 你們這里三一口語(yǔ)和劍橋英語(yǔ)的報(bào)名資格嗎？481 母語(yǔ)非英語(yǔ)的公民都具有三一口語(yǔ)和劍橋英語(yǔ)的報(bào)名資格482 您可以通過(guò)北京教育考試網(wǎng)報(bào)名483 三一口語(yǔ)3個(gè)月可考一次，報(bào)名相對(duì)困難，得經(jīng)常關(guān)注網(wǎng)站信息49. 你們和教委有合作關(guān)系嗎？491 有，主要涉及學(xué)術(shù)當(dāng)面交流，作為輔導(dǎo)行業(yè)的先驅(qū)者，教委希望德進(jìn)教育越辦越好，為北京的教育作出貢獻(xiàn)492 德進(jìn)教育會(huì)參加教委組織的教學(xué)、教研活動(dòng)。并能夠及時(shí)準(zhǔn)確的了解到中考，高考，小升初等信息以及動(dòng)態(tài)493 德進(jìn)教育有部分學(xué)生都是教委推薦來(lái)德進(jìn)教育學(xué)習(xí)的50. 怎么沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)德進(jìn)教育呢？501 表現(xiàn)的很驚訝，現(xiàn)在很少有家長(zhǎng)沒(méi)聽(tīng)過(guò)德進(jìn)教育了502 您平時(shí)關(guān)注哪類媒體呢？我們主要在《北京晚報(bào)》、《京華時(shí)報(bào)》、《北京青年報(bào)》以及各大門戶網(wǎng)站宣傳，也在中央電視臺(tái)，北京教育臺(tái)做了宣傳503 家長(zhǎng)您從事哪方面工作呢，平時(shí)關(guān)注哪些報(bào)紙媒體呢？以后我們也會(huì)大力開(kāi)展這方面的宣傳504 德進(jìn)教育逐漸向口碑宣傳，現(xiàn)有40%左右是介紹的，我們以后更傾向于互相介紹第五部分 學(xué)管類51. 老師能上門輔導(dǎo)嗎？（小學(xué)，初三，高三）511 家長(zhǎng)您是出于什么考慮希望老師上門呢？之前也有很多孩子家長(zhǎng)和您有一樣的想法，但是因?yàn)樵诩液⒆拥淖⒁饬Σ荒艿玫胶芎玫募?，?duì)老師來(lái)講會(huì)受到相應(yīng)的局限，孩子喜歡喝水、上廁所等相應(yīng)習(xí)慣512 對(duì)于小學(xué)生來(lái)講本身穩(wěn)定性就不好控制，家長(zhǎng)的考慮在于孩子年齡小，但是老師在家就不好提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，這和授課環(huán)境有著直接的影響513 對(duì)于高三或初三的孩子，家長(zhǎng)想為孩子節(jié)約更多寶貴時(shí)間，但是孩子的自控能力比較差，直接會(huì)影響到效率的提高，所以我們不提倡在家進(jìn)行輔導(dǎo)，課后，老師留的作業(yè)，我們也要求孩子完成回家，為了保障作業(yè)的質(zhì)量，我們還安排了陪讀、答疑教室和老師，孩子可以隨時(shí)問(wèn)作業(yè)中存在的問(wèn)題514 另外每個(gè)孩子都有班主任，如果在學(xué)校上完課，班主任可以做直接監(jiān)督，如果在家，班主任的監(jiān)督效果就不能夠得到更好的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)效率是需要課上和課下的結(jié)合，這一點(diǎn)家長(zhǎng)是很清楚的，在這里上課本身就是對(duì)學(xué)習(xí)的一種促進(jìn)和課上的及時(shí)消化所以建議家長(zhǎng)把孩子放到學(xué)習(xí)中心來(lái)52. 我覺(jué)的你們的課程安排太緊了，一天X節(jié)課都能吸收嗎？521 孩子情況不一樣，安排多少節(jié)課根絕孩子的情況來(lái)定，任何學(xué)生都能接受4小時(shí)的課，在中考前幾個(gè)月里，也有學(xué)生一周安排16個(gè)小時(shí)的課522 您有這樣的擔(dān)心是不是怕孩子吸收不了，我們根據(jù)孩子的自身情況制定了一個(gè)科學(xué)的計(jì)劃，授課的內(nèi)容、進(jìn)度、難度都是根絕孩子自身情況定的，每一個(gè)問(wèn)題孩子都能理解透徹，確實(shí)吸收不了，我們會(huì)主動(dòng)調(diào)整課程523 孩子在學(xué)校里的時(shí)間都安排的挺緊的，跟學(xué)校相比，德進(jìn)教育輔導(dǎo)課時(shí)根本就不多，而且還感興趣，效率也會(huì)提高，很多學(xué)生都還要求多加課524 現(xiàn)在學(xué)習(xí)已經(jīng)很緊張了，沒(méi)有可是的保證，成績(jī)的提高會(huì)受到很大的影響，辛苦一下孩子，這個(gè)階段過(guò)去就好了53. 你們教室學(xué)生在一起上課，能保持安靜嗎，能保證學(xué)生上課不受影響嗎？531 家長(zhǎng)，您是參觀完教師有這方面的疑問(wèn)吧，您可能也感覺(jué)到我們的隔斷會(huì)比辦公室隔斷要高，老師和孩子在這樣的環(huán)境里教學(xué)不會(huì)受到外界的影響。您看到才坐在門口的孩子根本就沒(méi)感覺(jué)您在旁邊，之前他也是一個(gè)注意力特別不集中的孩子532 雖然教師學(xué)生比較多，但是學(xué)習(xí)氛圍比較好，對(duì)孩子是一種直接的渲染，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的投入很快并且也很直接，如果一個(gè)教師只有一個(gè)學(xué)生在上課就不可能達(dá)到學(xué)習(xí)的氣氛因素了，這是德進(jìn)教育推進(jìn)的一種上課式一對(duì)一教學(xué)，但是不缺乏大課的優(yōu)勢(shì)533 另外對(duì)于秩序問(wèn)題，我們有專門巡場(chǎng)的老師來(lái)進(jìn)行秩序的管理，不能在上課期間談及或影響其他同學(xué)的正常上課，聲音控制在正常分貝，兩個(gè)人可以聽(tīng)見(jiàn)就可以了，不會(huì)有喧嘩的學(xué)生或者打擾，班主任和巡場(chǎng)老師會(huì)在上課期間做好相關(guān)監(jiān)督！請(qǐng)放心！534 如果孩子上課真受影響，那只能說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，老師的教學(xué)不夠精彩，吸引不了孩子，效果也一定保證不了，如果這樣，我們會(huì)選擇調(diào)整54. 老師每次上課時(shí)間是固定的嗎，會(huì)隨時(shí)調(diào)整嗎？541 上課時(shí)間是相對(duì)固定的，如果老師有特殊情況可以提前與您商量，找時(shí)間給孩子補(bǔ)上，或者教學(xué)計(jì)劃往后延542 如果孩子需要加課，希望您在提前兩天告知學(xué)官師，以便老師及時(shí)備課，保證授課效果543 在節(jié)假日需要加課，我們會(huì)采取措施，靈活的安排課程55. 什么時(shí)候上課都行嗎？假期如果要帶孩子出去玩，課程可以都停了嗎？551 孩子的上課時(shí)間相對(duì)靈活，為了保證孩子的學(xué)習(xí)效果，我們建議按照學(xué)習(xí)周期來(lái)進(jìn)行。假期我們也建議多帶孩子出去走走，回來(lái)再接著上552 假期對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也很重要，但老師也有自己旅游方面的安排，為了能夠更好的幫助到孩子，可以確定好授課老師的時(shí)間段，以免錯(cuò)過(guò)最適合孩子的老師553 假期的時(shí)候是報(bào)名的高峰期，這段時(shí)間報(bào)名的學(xué)生比較多，提前給孩子安排好老師很重要56. 孩子請(qǐng)假了，怎么辦？561 可以，孩子如果身體不舒服或其他原因不能來(lái)上課，家長(zhǎng)直接和班主任請(qǐng)假就可以了，再根據(jù)孩子和老師的時(shí)間調(diào)整下次上課的時(shí)間57. 班主任是干什么的？571 班主任實(shí)質(zhì)上叫學(xué)習(xí)管理師，我們俗稱班主任，全面負(fù)責(zé)孩子的學(xué)習(xí)，在授課過(guò)程中，起到溝通和監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量的作用572 他是德進(jìn)教育與家長(zhǎng)溝通的橋梁，孩子在我們這里的學(xué)習(xí)狀況，我們會(huì)定期跟家長(zhǎng)匯報(bào)，您把孩子在家、在學(xué)校的表現(xiàn)，告知班主任，以便老師的引導(dǎo)573 班主任還負(fù)責(zé)老師的監(jiān)督管理，保證孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施，保證教學(xué)的效果第六部分 差價(jià)類58. 價(jià)格比以前貴了，能不能按照以前的價(jià)格報(bào)名？581 家長(zhǎng)，不同年級(jí)的孩子，所對(duì)應(yīng)的輔導(dǎo)方案和匹配的老師是不一樣的，教研部也會(huì)根據(jù)孩子現(xiàn)階段的情況制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃582 價(jià)格的提升是德進(jìn)教育的財(cái)務(wù)部門嚴(yán)格核算決定的，德進(jìn)教育管理非常嚴(yán)格，不會(huì)隨便改變583 家長(zhǎng)，您是之前了解過(guò)德進(jìn)教育，還是之前有朋友的孩子在這邊輔導(dǎo)呢？?jī)r(jià)格是調(diào)整過(guò)，我們是按照現(xiàn)行價(jià)格來(lái)執(zhí)行的59. 跨年級(jí)如何補(bǔ)差價(jià)？現(xiàn)在報(bào)名不能按照現(xiàn)年級(jí)收費(fèi)嗎？591 跨年級(jí)后，孩子的學(xué)科難度增加了，老師的工作量相對(duì)加大了，所以要給老師的工作相應(yīng)的補(bǔ)助60. 以前在德進(jìn)教育學(xué)習(xí)過(guò)，有優(yōu)惠碼？601 有，免受500的綜合服務(wù)費(fèi)602 以前的課時(shí)與現(xiàn)報(bào)課時(shí)的累加，享受價(jià)格優(yōu)惠第七部分 政策類？11 當(dāng)然可以退，協(xié)議里面就有規(guī)定，如果不滿意服務(wù)，或者孩子要出國(guó)等，按照協(xié)議扣除已發(fā)的課時(shí)費(fèi)用和一次性綜合費(fèi)用后，其余全部退還。？21 德進(jìn)教育是這樣的，每一次課都是試聽(tīng)，為什么這么講？一、 德進(jìn)教育每一次課后，孩子簽字以后才產(chǎn)生費(fèi)用，如果孩子對(duì)此次課不滿意可以拒絕簽字！二、 試聽(tīng)的老師如果和教學(xué)過(guò)程中的老師有變化時(shí)，試聽(tīng)是沒(méi)有意義的，有些機(jī)構(gòu)試聽(tīng)的老師非常好，但是授課過(guò)程中的老師并不能做到，這樣就是抓住了家長(zhǎng)的心里。進(jìn)來(lái)之后并不能保證教學(xué)效果！這樣的試聽(tīng)是沒(méi)有任何意義的。三、 試聽(tīng)無(wú)非是想試試?yán)蠋熓欠襁m合，這個(gè)問(wèn)題在德進(jìn)教育不會(huì)成為您的顧慮，您可以根據(jù)孩子的需要、及孩子的進(jìn)步情況更換老師，并以簽字保證教學(xué)效果，家長(zhǎng)您可以完全放心??？31 分?jǐn)?shù)在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成的，并不是武斷幫助孩子做出相應(yīng)判斷的，現(xiàn)在孩子很缺乏穩(wěn)定性，面對(duì)考試不是單憑知識(shí)點(diǎn)的掌握取勝，還要考慮考試技巧和應(yīng)試方法，這些都是在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷總結(jié)出來(lái)的，所以現(xiàn)在合同里是不合理的。32孩子的學(xué)習(xí)效果依據(jù)老師給孩子制定的學(xué)習(xí)方案和孩子的自身配合來(lái)決定的，孩子來(lái)到德進(jìn)教育輔導(dǎo)肯定會(huì)得到成績(jī)的提高，但是盲目給孩子承諾提高多少分那也是不