【正文】 在于有針對(duì)的給孩子匹配老師，我們對(duì)自己老師情況非常熟悉，如果非要這個(gè)老師，我們不敢確保這位老師一定適合您的孩子22. 其他機(jī)構(gòu)總換老師，你們會(huì)不會(huì)換老師？221 一般情況下，德進(jìn)教育不準(zhǔn)許輕易更換孩子和家長(zhǎng)滿意的老師。德進(jìn)教育教育從事的是長(zhǎng)期定向規(guī)劃教育，這要求老師的穩(wěn)定性222 德進(jìn)教育教育是一個(gè)全國(guó)性的大型教育機(jī)構(gòu)，老師都相對(duì)穩(wěn)定223 除非家長(zhǎng)或孩子提出申請(qǐng)，我們才可以更換老師224 如果老師有特殊情況也會(huì)更換老師，如生老病死、產(chǎn)假，意外等不可抗力225 如果學(xué)生夸年級(jí)，如初3到高1，更具教學(xué)需要也會(huì)更換老師226 由于德進(jìn)教育在同行業(yè)的影響力和薪水的競(jìng)爭(zhēng)力，優(yōu)秀的老師會(huì)流向德進(jìn)教育，而不負(fù)責(zé)任的老師流向其他機(jī)構(gòu)，所以你大可不必?fù)?dān)心23. 課改后，你們老師如何把握教學(xué)方向？231 闡述一下什么叫新課改，預(yù)測(cè)新課改的方向，闡述其實(shí)萬(wàn)變不離其宗的道理，再談一些具體變化的科目和內(nèi)容232 德進(jìn)教育教育教學(xué)開(kāi)放，教委的課改一把手是我們德進(jìn)教育的特約顧問(wèn)，最新的訊息會(huì)首先匯總到我們德進(jìn)教育。北京四中的副校長(zhǎng)李建華老師現(xiàn)在就是我們德進(jìn)教育的教研總監(jiān)，主抓教學(xué)和課改233 德進(jìn)教育是一個(gè)全國(guó)性的大型教育集團(tuán)，我們有自己的個(gè)性化研究院，新課改在全國(guó)好幾個(gè)省市提前實(shí)行，研究院的高考命題研究專(zhuān)家已經(jīng)把外省新課改經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)北京234 每個(gè)學(xué)習(xí)中心都有教研部，每周定期舉行教學(xué)交流。研究新課改的動(dòng)向24. 你們老師對(duì)自主招生考試了解嗎？241 自主招生本省也是高考，但它是更具有科學(xué)性的選拔性考試。這是高考的方向，最終可能完全實(shí)現(xiàn)自主招生考試。德進(jìn)教育很注重自主招生考試的研究。242 我們個(gè)性化研究院自主招生項(xiàng)目組已經(jīng)送走了2屆參加自主招生的學(xué)生，并且取得了可喜的成績(jī)。如德進(jìn)教育教育劉卓然，順利通過(guò)人民大學(xué)自主招生考試243 自主招生考試還可以參照香港類(lèi)大學(xué)的招生考試 第三部分：學(xué)習(xí)效果類(lèi)問(wèn)題25. 通過(guò)教學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間能有成績(jī)的提升？251 根據(jù)學(xué)生情況的不同，因人而異，因科目而異，因內(nèi)容而異，理科提升幅度會(huì)快一些252 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，接受能力，課時(shí)頻率的不同會(huì)有差異253 一般來(lái)說(shuō)，一、二個(gè)月內(nèi)都能看到明顯的進(jìn)步趨勢(shì)254 一般此時(shí)舉例***同學(xué)的實(shí)例，13個(gè)26. 少報(bào)一部分課時(shí)，我們看看效果，如果好再續(xù)？261 家長(zhǎng)您的這種想法我是可以理解的，這種方式也是完全可以的，但從孩子的角度我還是不建議您這么做，為什么呢？因?yàn)榈逻M(jìn)教育是看中輔導(dǎo)效果的，我們對(duì)老師進(jìn)行考核的主要方式也是孩子成績(jī)的提高幅度，作為老師來(lái)講他要做的就是，在孩子輔導(dǎo)的階段內(nèi)最大化的提高孩子的成績(jī)，如果您先少報(bào)課時(shí)，我們做的計(jì)劃也只能是短期輔導(dǎo)計(jì)劃，具有一定的局限性。262 德進(jìn)教育是定向輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，會(huì)安排專(zhuān)門(mén)的老師跟蹤孩子成績(jī)的變化，老師按照短期的計(jì)劃給孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，為了能在短時(shí)間內(nèi)提高效果，只能采取一些治標(biāo)不治本的辦法，主要從學(xué)科知識(shí)上進(jìn)行輔導(dǎo)，而輕視孩子學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是弊大于利，這也是為什么孩子利用假期或其他短時(shí)間輔導(dǎo)看不到什么效果的原因263 按照系統(tǒng)的方式進(jìn)行輔導(dǎo)，相當(dāng)于享受了VIP服務(wù)，在此基礎(chǔ)上不能幫助孩子，您可以堅(jiān)決選擇放棄德進(jìn)教育的輔導(dǎo)，無(wú)條件退費(fèi)，而且你不滿意的課時(shí)是不計(jì)算費(fèi)用的264 德進(jìn)教育教育之所以發(fā)展的這么快，一個(gè)重要的原因就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，德進(jìn)教育幫不上孩子，也絕對(duì)不會(huì)耽誤孩子的時(shí)間，所以，您不用過(guò)于擔(dān)心學(xué)習(xí)效果，德進(jìn)教育是全國(guó)最大最專(zhuān)業(yè)的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，我們有能力有實(shí)力讓孩子的學(xué)習(xí)能力和水平提高起來(lái)。265 德進(jìn)教育教育當(dāng)前從事的是精英教育，一般是是進(jìn)行12年的定向培養(yǎng)，有些家長(zhǎng)甚至選擇2年以上的長(zhǎng)期培養(yǎng)方案。266 學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們對(duì)所有的學(xué)生都要定制合理的教學(xué)方案和學(xué)習(xí)規(guī)劃，按照教學(xué)方案進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)267 從教育心理學(xué)的角度，要改變至培養(yǎng)習(xí)慣。這中間還要經(jīng)歷興趣培養(yǎng)期和方法引導(dǎo)期268 你這個(gè)想法其實(shí)就是試課，孩子不應(yīng)是用來(lái)實(shí)驗(yàn)的。如果你真的來(lái)試課，估計(jì)就不是來(lái)德進(jìn)教育這正規(guī)的機(jī)構(gòu)了。所以，還是建議您給孩子制定一個(gè)長(zhǎng)期的輔導(dǎo)方案核計(jì)劃，這樣才能從根本上解決孩子在學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題27. 能不能通過(guò)你們的輔導(dǎo)，改變孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度？271 我們輔導(dǎo)的目的之一就是改變孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，只有改變了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)才能從根本上提高上來(lái)272 德進(jìn)教育提出個(gè)性化輔導(dǎo)，從各個(gè)部門(mén)設(shè)置，教學(xué)計(jì)劃的安排，教學(xué)研討會(huì)的進(jìn)行，都是為了解決以上問(wèn)題。上課后，學(xué)習(xí)管理師及時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常與學(xué)生、家長(zhǎng)和任課老師溝通，及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題，進(jìn)而改善其學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度273 老師在上課過(guò)程中，要有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、記筆記、復(fù)習(xí)、練習(xí)、總結(jié)和考試等良好的習(xí)慣，同時(shí)，老師本著平等、尊重和友善的角色與學(xué)生溝通，使學(xué)生樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度274 學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度不是短期能夠養(yǎng)成的。需要一個(gè)循序漸進(jìn)的相對(duì)較長(zhǎng)的過(guò)程，所以需要我們德進(jìn)教育、家長(zhǎng)和孩子共同努力275 選擇德進(jìn)教育輔導(dǎo)，選擇德進(jìn)教育的教育理念，就是習(xí)慣、態(tài)度的一個(gè)轉(zhuǎn)變28. 我先報(bào)一科100課時(shí)，老師會(huì)不會(huì)故意拉長(zhǎng)授課進(jìn)度，老師沒(méi)有緊迫感？281 實(shí)際情況和您所說(shuō)的正好相反，德進(jìn)教育最注重課時(shí)與效果的匹配，您報(bào)一科100個(gè)課時(shí)，教研老師會(huì)首先根絕孩子的情況作出100個(gè)課時(shí)的計(jì)劃，目的是在100個(gè)課時(shí)后一定要看到效果，如果看不到效果或者效果不理想，老師是無(wú)法通過(guò)我們的考核的。282 這種情況在德進(jìn)教育您是看不到的，學(xué)生的教學(xué)方案和教學(xué)計(jì)劃是由我們教研組和任課老師共同制定的，不是老師一個(gè)人制定的，所有的老師講的每一堂課都有教案，內(nèi)容絕對(duì)不會(huì)有重復(fù)，而且每次講完課的教案都要備案一份，家長(zhǎng)可以查看283 德進(jìn)教育老師的教學(xué)計(jì)劃是由教研組監(jiān)控的。老師的教學(xué)計(jì)劃和每節(jié)課的教學(xué)方案由教研組長(zhǎng)，教研主任，總監(jiān)簽字確認(rèn)。，您和孩子也可以在家上網(wǎng)看見(jiàn)老師的教學(xué)方案，在家直接監(jiān)控老師的教學(xué)進(jìn)度，使整個(gè)教學(xué)透明化29. 怎么檢測(cè)和保證孩子的學(xué)習(xí)效果？效果如何體現(xiàn)？291 家長(zhǎng)檢測(cè)這個(gè)機(jī)構(gòu)是否正規(guī)、是否對(duì)孩子有幫助最直觀的就是看孩子的分?jǐn)?shù)變化，當(dāng)然孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自信心等的轉(zhuǎn)變都是一些參考標(biāo)準(zhǔn)，但是我們?nèi)魏我粋€(gè)家長(zhǎng)，不可能有足夠的耐心等到這100個(gè)課時(shí)全部上完了再來(lái)看效果，相信您也是一樣。那么為了保證最后的效果，我們從保證孩子上好每節(jié)課開(kāi)始 第一，每節(jié)課滿意了簽字，簽字了記為有效課時(shí)。如果沒(méi)有聽(tīng)懂，老是有義務(wù)在講一遍，直到孩子聽(tīng)明白為止 第二，我們平均每個(gè)月會(huì)給孩子做一個(gè)階段性測(cè)評(píng)，每次上課后老師都會(huì)有針對(duì)性的給孩子出幾道題來(lái)檢測(cè)孩子的學(xué)習(xí)效果。292 教學(xué)效果使我們德進(jìn)教育的生命線，您放心。我們有一整套體系保證教學(xué)。如德進(jìn)教育老師的教學(xué)計(jì)劃是由教研組監(jiān)控的。老師的教學(xué)計(jì)劃和每節(jié)課的教學(xué)方案由教研組長(zhǎng)，教研主任，總監(jiān)簽字確認(rèn)。，您和孩子也可以在家上網(wǎng)看見(jiàn)老師的教學(xué)方案，在家直接監(jiān)控老師的教學(xué)進(jìn)度，使整個(gè)教學(xué)透明化。事實(shí)上過(guò)程做好了，結(jié)果就不是問(wèn)題了。30. 你們德進(jìn)教育也成立八年了，每年提分比率是多少？301 以2009年為例，孩子成績(jī)提高比例是97%302 這個(gè)比例是每年增加的，從開(kāi)始的82%上升到現(xiàn)在的97%，幾乎每個(gè)孩子都有提高，只是提高的幅度不同303 以09年為例提分40分以上的是25%，提升70分以上的是40%,提高100以上的是30%31. 能不能保目標(biāo)/保分?jǐn)?shù)？311 分?jǐn)?shù)與以下因素有關(guān)，孩子的學(xué)習(xí)水平，題目的難易程度，孩子的心態(tài)，孩子的身體狀況，所學(xué)內(nèi)容與考試題目的一致性，德進(jìn)教育老師能夠保證教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)水平，把握考試方向，但無(wú)法控制題目的難易程度，所以無(wú)法保分?jǐn)?shù)，報(bào)分?jǐn)?shù)也不科學(xué)312 德進(jìn)教育從來(lái)沒(méi)有給任何一個(gè)家長(zhǎng)承諾過(guò)，但是為什么還有那么多家長(zhǎng)爭(zhēng)相報(bào)名呢？主要靠的是口碑，尊重教育規(guī)律，抓好教學(xué)質(zhì)量才是硬道理313 事實(shí)上，“許諾“對(duì)家長(zhǎng)只是一種心理安慰，卻往往助長(zhǎng)了孩子的惰性，總覺(jué)得媽媽給我交錢(qián)，而且能夠保證我能考上，萬(wàn)一考不上，我們家的錢(qián)還不會(huì)損失。這種想法使學(xué)生很難全力以赴集中注意力的去學(xué)習(xí)，因?yàn)樗辛诵睦韮?yōu)越感，有了第二選擇。考不上，你是沒(méi)有損失錢(qián)，可你損失的寶貴時(shí)間和升學(xué)的機(jī)會(huì)啊。這些是用錢(qián)能買(mǎi)回來(lái)的嗎？314 有時(shí)候，我們家長(zhǎng)由于著急，太容易輕型承諾。很多家長(zhǎng)可能還記得幾年前北京有一個(gè)學(xué)校許諾“5萬(wàn)元上重點(diǎn)，10萬(wàn)元上北大”很多家長(zhǎng)紛紛解囊，結(jié)果，最后那個(gè)學(xué)校學(xué)生成績(jī)一塌糊涂，那所學(xué)校遭遇了數(shù)以百計(jì)的官司，而那些家長(zhǎng)至今仍有大量的人未要到錢(qián)32. 孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，怎么培養(yǎng)？321 （適用于電話溝通）：不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因有很多，興趣不足、目標(biāo)不明確、不喜歡老師、自信心不足等等都是造成孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因，我們有專(zhuān)業(yè)的《PPTS學(xué)習(xí)問(wèn)題測(cè)試問(wèn)卷》可以從智力因素、非智力因素、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)方法和學(xué)科漏洞四大方面分析孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因，建議您帶孩子過(guò)來(lái)，我們先把影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的原因找到，再有針對(duì)性地提出解決方案322 （更適用于面談）：孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣可能有很多方面的原因。比如對(duì)學(xué)科本省不感興趣，覺(jué)得沒(méi)什么用，學(xué)起來(lái)枯燥、乏味；也有可能對(duì)該科老師不敢興趣，不喜歡這種教學(xué)風(fēng)格，不喜歡這個(gè)老師的課程；也有可能基礎(chǔ)薄弱，聽(tīng)課比較費(fèi)勁，考試成績(jī)又不理想，不能從這個(gè)科目上找到成就感，那么在德進(jìn)教育，我們找準(zhǔn)影響孩子學(xué)習(xí)的因素之后，針對(duì)某一點(diǎn)采取特殊辦法融入到整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，從而，無(wú)形之中提升孩子的學(xué)習(xí)興趣33. 孩子基礎(chǔ)很差，你們?cè)趺摧o導(dǎo)？331 導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因有很多，主要有學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，信心問(wèn)題，學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題和學(xué)習(xí)方法問(wèn)題等等332 此類(lèi)學(xué)生產(chǎn)生的問(wèn)題大多是與父母的教育理念，家庭背景，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)校的教學(xué)環(huán)境有關(guān)。首先，老師走進(jìn)孩子的心理，讓孩子認(rèn)可，喜歡老師，進(jìn)而培養(yǎng)起對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和信心。333 在前期教學(xué)過(guò)程中，我們從簡(jiǎn)單入手，制定短期目標(biāo)，讓孩子找到自信，獲得成就感，讓孩子由厭學(xué)到想學(xué)到樂(lè)學(xué)。最后，老師在教學(xué)過(guò)程中，用放大鏡找孩子的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常鼓勵(lì)和肯定孩子。334 導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因有很多，主要有學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，信心問(wèn)題，學(xué)習(xí)星期問(wèn)題和學(xué)習(xí)方法問(wèn)題34. 我們家的孩子注意力不集中，完成作業(yè)的效率很低，怎么辦？341 孩子注意力不集中、作業(yè)效率低是由很多因素的影響，我們接觸的孩子中，主要是由于孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的342 在家庭環(huán)境當(dāng)中，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育往往是批評(píng)式教育，缺乏足夠的常識(shí)，孩子缺乏學(xué)習(xí)的信心，故對(duì)于孩子的正確行為應(yīng)給予正性的鼓勵(lì)，逐步塑造孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣343 在學(xué)校教育過(guò)程中，孩子也往往缺乏老師的正面評(píng)價(jià)，在同學(xué)當(dāng)中缺乏足夠的支持，無(wú)法獲取足夠的自尊，所以家長(zhǎng)需要協(xié)調(diào)好學(xué)校教育資源，來(lái)保證孩子在學(xué)校教育的過(guò)程中得到足夠的關(guān)注，獲得個(gè)性上良性發(fā)展344 德進(jìn)教育會(huì)針對(duì)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，前期注意通過(guò)孩子在學(xué)科和非學(xué)科上的興趣點(diǎn)，進(jìn)行引導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程中先教授孩子掌握較好的部分，提升孩子的信心，同時(shí)我們的心理老師將根絕孩子的情況，指導(dǎo)孩子的家庭教育，在提升孩子學(xué)習(xí)信心的基礎(chǔ)上，使孩子的學(xué)習(xí)興趣得到提高，同時(shí)孩子在獲得正性評(píng)價(jià)和自尊的過(guò)程中，逐步提升學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣35. 我們家的孩子因?yàn)樵鐟賴?yán)重影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，你們有什么辦法改變嗎？351 不要因?yàn)楹⒆釉鐟倬秃?jiǎn)單粗暴的處理，處于青春期的孩子，叛逆心理強(qiáng)352 可以逐漸轉(zhuǎn)移孩子的注意力，引導(dǎo)孩子在更高的目標(biāo)上有所追求353 良好的親子關(guān)系有助于孩子多聽(tīng)父母的話，和孩子多交流，理解，關(guān)愛(ài)孩子，多做鼓勵(lì)，站在孩子的立場(chǎng)上思考孩子的問(wèn)題354 德進(jìn)教育有學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)老師，會(huì)針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)之外的問(wèn)題進(jìn)行溝通，引導(dǎo)，更好的幫助孩子36. 我們家的孩子因?yàn)槊詰倬W(wǎng)游，已經(jīng)放棄學(xué)習(xí)了，怎么辦？361 孩子喜歡上網(wǎng)玩游戲是90后孩子普遍的現(xiàn)象，因?yàn)樗麄兡軓木W(wǎng)絡(luò)上能得到成就感，但是在學(xué)習(xí)上經(jīng)常受挫，成績(jī)不好，自信心經(jīng)常受打擊，關(guān)鍵在于有效和合理控制孩子玩游戲的時(shí)間362 德進(jìn)教育老師在一對(duì)一教學(xué)的時(shí)候經(jīng)常給予孩子更多的鼓勵(lì)和認(rèn)可，提升孩子的學(xué)習(xí)自信心，把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)363 人是一個(gè)習(xí)慣動(dòng)物，孩子天天堅(jiān)持來(lái)德進(jìn)教育學(xué)習(xí)，慢慢遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)孩子的學(xué)習(xí)興趣日漸加強(qiáng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣37. 我們家的孩子在其他機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)過(guò)，沒(méi)有效果，孩子再也不想?yún)⒓虞o導(dǎo)了，怎么辦？371 孩子在