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正文內(nèi)容

學(xué)大教育內(nèi)部培訓(xùn)資料教育咨詢師談單話術(shù)(編輯修改稿)

2025-06-08 01:35 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 難度向上微調(diào)了。第三個是緊密聯(lián)系社會熱點問題,就是剛才說的緊密聯(lián)系生活,緊密聯(lián)系生產(chǎn)科技實踐,緊密聯(lián)系時政熱點問題。高考命題趨勢大致如此,無論是新課標(biāo)高考還是大綱版高考,都是一樣,大綱版高考現(xiàn)在也更多聯(lián)系時政熱點問題了,只不過占的分值和重要性不同而已,但命題的趨勢是共通的,命題的立意、情境、設(shè)問也是一樣的。接下來我們看高考備考的五大軟肋。第一大軟肋是審題。也就是說我們的試卷發(fā)下來,孩子們首先做的第一件事,就是看清楚眼前這道題的題意,就是讀題。就是琢磨這道題是什么意思,考察你語文和英語的基本功。之后,我們要想這道題,究竟考什么?就是找這道題的考點,也就是琢磨這道題的立意。每道題都有每道題的題眼,這道題的題眼就是對應(yīng)著這道題的關(guān)鍵字,你把題眼、關(guān)鍵字找到了,再看看設(shè)問是怎么問的,你就好答題了,所以有的時候,我們答對題的前提叫審對題。舉例來講,剛才我說的兩岸三通,請問,兩岸三通的意義?這個時候,我們不作為一個簡答題了,我作為一個選擇題,下面有一個選項,促進了兩岸的文化交流,這個選項選不選?我們老師想一想,家長您想一想,有的家長會答,不選,大多數(shù)家長會答,選,為什么要選?因為這道題的題眼是“意義”兩個字,促進兩岸的文化交流,這是對的,符合意義之一。那我換個問法,請問從經(jīng)濟上看兩岸三通的意義?選項不變,仍然是促進了兩岸的文化交流,這個時候這個選項選不選?肯定不選,因為題眼變了。由“意義”變成“經(jīng)濟”了,同樣的選項,設(shè)問不同,答案也不同,所以看你的審題,如果還選這個選項,那說明審題發(fā)生失誤了,所以答對題的前提是審對題。這是其一。其二,我們的孩子,考試過程中最容易丟失的,就在審題上,不是因為不會,而是因為沒有看清楚題意,著急下筆作答,草草作答,匆忙作答,導(dǎo)致審題失誤,馬虎失分。比如我經(jīng)常舉的例子,曾經(jīng)帶過的一個孩子,北京理綜單科狀元,300分,考了297分,丟了3分,我問他丟在哪了,他說丟在生物填空上了。我問他會不會,他說這道題很簡單,我會,那我問他為什么丟分啊?他說當(dāng)時著急,沒看清題意,掉進命題陷阱里面去了,導(dǎo)致丟了3分,否則的話就滿分了!這樣的一個孩子都這樣,更何況我們大多數(shù)同學(xué),更容易丟分。這沒有妨礙他成為單科狀元,更沒有妨礙他考上清華大學(xué),就是一定要有這樣的案例去舉,說明了一定要“先穩(wěn)后快”,要告訴家長,一定要先穩(wěn)后快,先穩(wěn),就是審題,要看清題意,審?fù)曛?,你再想這道題,想清楚這道題要怎么去答,之后再下筆去寫,寫一定要快,記住這四個字,先穩(wěn)后快,這是做題的過程。所以審題是解題的第一步,一招失誤滿盤皆輸。軟肋之二,動筆。動筆我們一般指什么?用一個字概括我們今天的考試的話,就是寫,兩個字,是寫字。有的家長會說,難啊,累,困,愁,這些是形容他的狀態(tài)和心情的一個詞,而不是說明高考的本質(zhì),本質(zhì)是什么?寫。家長不信,您回家,觀察一下孩子,就今天晚上,您看看下面三種現(xiàn)象哪一個占的時間最少?第一個,看書,第二個,動筆寫字,第三個,打盹。如果第二個的時間是最少的,家長、同學(xué)要知道警醒了,因為考試是要寫出來的。別人家的孩子,一秒鐘寫兩個字,咱們家的孩子一秒鐘寫一個字,他的效率是別人的二分之一,考試時能寫得快嗎?家長,咱們的孩子有沒有這種現(xiàn)象?老覺得時間不夠用,答不完題。什么原因?第一個原因,他壓根就不會,基礎(chǔ)知識不扎實,想蒙蒙不出來,想答答不出來。但最主要的原因是什么?第二個原因,他的答題速度慢,寫字慢,明明會的題,想答沒時間了。這樣丟分多冤??!一個字概括這種考試的特點,就是懶,懶得動筆。不信問問孩子,他在電腦上噼里啪啦聊天的時候打字的時候,速度一般都大于寫字的速度,什么意思?熟能生巧,爛筆頭勝過好記性。所以一定要讓孩子多動筆,這個時候必要的情況下,還要跟家長或孩子分析一個科學(xué)的原理,就是說人的學(xué)習(xí),需要調(diào)動人體的五大器官,眼、耳、口、手、腦。眼睛,看書,耳朵,聽講,看書聽講是往大腦里輸送信息,我們叫輸入信息,在考試的時候,就是輸出了,輸出是什么?要動筆寫出來,要作答。通過動筆,動手寫字,經(jīng)過大腦思維,所以動筆才是大腦思維的真正開始,沒有動筆,光聽不記,光看不寫,我們的記憶是不深刻的,只停留在大腦的表層次,因為它沒有經(jīng)過大腦真正的思維。所以這個時候我就要明白,一到考試的時候,家長您想想,有沒有這種現(xiàn)象,大腦一片白,怎么想也想不出來了,突然就卡殼了。什么原因?一考試他就緊張,過度緊張,這不是最主要的原因,最主要的原因,是對知識掌握的不扎實,印象不深刻,記憶不牢固。因為什么?他在平時的學(xué)習(xí)過程中,光看,光聽,沒有動筆,所以在考試的時候他想調(diào)動這些知識的時候,這些知識只停留在大腦的表層次,調(diào)動不出來了,記憶不扎實,印象不深,所以大腦短路了,卡殼了,一片空白。這怎么辦?你說我們學(xué)大的老師,在教學(xué)的過程中,會有意識地訓(xùn)練孩子,邊做題,邊講,要求孩子動筆記,不能光看,光聽,一定要邊看邊寫,邊聽邊寫,因為考試就是要寫出來的。接下來我們看動筆的學(xué)問。第一個,要寫清楚。因為無論是中考、高考,我們今天大多數(shù)都是計算機閱卷,一定要寫清楚,我們現(xiàn)在的孩子,字寫的好看的不多了?,F(xiàn)在也沒有時間去練書法,怎么辦?考試的時候一定要一筆一劃寫的工整清晰,寫在規(guī)定的答題范圍內(nèi),要規(guī)范,讓計算機掃描儀能掃進去,這樣才具備讓閱卷老師清晰看到你答題的前提。如果你本身沒寫清楚,計算機又識別不了,你寫的再對也沒有用,做了無用功。所以有的時候,我們的孩子寫的很多很對,但是為什么沒有分呢?寫的不清楚,計算機無法識別,導(dǎo)致了丟分。提醒家長要注意。第二個,簡潔。就是答題一定要踩在點上。比如,請問,滿清末年帝國主義的尖船利炮打開了中國的大門,和我國現(xiàn)在實行改革開放有什么本質(zhì)的不同?這是一道和歷史結(jié)合的政治題,是個簡答題。我們先學(xué)會審題,每道題都有它的題眼,這道題的題眼是兩個字,是哪兩個字?有的孩子可能會說,不同。怎么不同?一個主動一個被動,自愿與不自愿,侵略與被侵略,家長,對不起,孩子不對,意思對了,但是沒分。我們學(xué)大的老師怎么答呢?老師會告訴孩子,這道題就考察了一個關(guān)鍵點,先審題,這題考的不是不同,考察的是什么?本質(zhì)的不同。所以它的題眼是什么?本質(zhì)。本質(zhì)是什么?滿清末年,喪權(quán)辱國,現(xiàn)在改革開放了,我們主動打開國門,這個時候我們國家的主權(quán)是獨立自主,是不一樣的。主權(quán)和國家主權(quán)是本質(zhì)的不同,這兩個字和四個字答出來,再說幾句話,閱卷老師就給滿分了,沒有這兩個字或四個字,孩子說再多,都是廢話,零分。所以家長,我們一定要明白,有的時候,不光是意思答對就行了,關(guān)鍵是有沒有踩在點上。其次,我們是答對了,主動與被動,但是審題錯了,前提錯了,說的再多,也沒有用,這個時候,孩子會說,我們也答對了,怎么沒分,或者分少呢?往往是什么?你可能沒有審對題。奔著你認為的那個題眼去答,即使答對了,但這道題考的不是那個題眼,不是這個關(guān)鍵點,那你大的前提不存在,審題沒審對,也就沒分了。第三個,專業(yè)。就是避免用生活語言干擾學(xué)科語言。比如,人體由哪四大部分構(gòu)成?這是我們生物教科書上的,初中的孩子都知道。北京的孩子回答,腦袋瓜子、脖子、身子、胳膊和腿。對嗎?對。有分嗎?沒分。為什么?因為沒有按教科書上規(guī)定的學(xué)科語言或?qū)W科術(shù)語去答。那生物課本上怎么規(guī)定的?頭部、頸部、軀干和四肢,這樣答才有分。所以有的時候,我們的孩子容易按照自己理解的意思去答題,家長您那會意思對了就能給分,但現(xiàn)在不一定,不見得,必須要按照學(xué)科語言來答。再舉個例子,初中的,夏天,天氣熱,襯衫領(lǐng)子都打濕了,這時候汗水干了以后,會留下一圈白色的斑。請你分析這是什么現(xiàn)象?這是因為汗水中含有鹽,對嗎?意思對了,沒分。鹽的名稱是什么?氯化鈉。因為汗水中含有氯化鈉(俗稱鹽),當(dāng)汗水揮發(fā)以后,氯化鈉(俗稱鹽)以白色晶體的形式析出,殘留在襯衫領(lǐng)子上,形成白斑,這要用專業(yè)術(shù)語,否則沒分。這些例子大家要順手拈來、張口就來的。第四,精準。比如說,再舉個生物的例子。比如屋里飛來一只蒼蠅,我一巴掌打下去,把蒼蠅打掉了,這叫什么?物理滅災(zāi)。郊區(qū)種白菜,生蟲子了,這時候要多噴點什么?農(nóng)藥,這叫化學(xué)滅災(zāi)。我們北方的草原,兔子多了,要靠天敵滅它,就是生物鏈,我們多養(yǎng)點狼、狐貍,這叫什么?請問,生物滅災(zāi)相對于化學(xué)滅災(zāi),有什么優(yōu)勢?這個題不難,是個簡答題,相對比較容易。減少什么污染?有的同學(xué)說環(huán)境污染、水土污染、大氣污染、化學(xué)污染,通通都不對?;瘜W(xué)污染還沾點邊,但也沒分。有的時候,命題專家很壞,壞到什么程度?明明告訴你是簡答題,也就是容易題,好多容易題的答案就在題干當(dāng)中,比如有時候閱讀理解、完形填空,那這個簡答題也是一樣,我們白菜上噴的是什么?農(nóng)藥,減少的就是農(nóng)藥污染。有的同學(xué)不服氣,說,老師,我答化學(xué)污染也對,農(nóng)藥污染是化學(xué)污染的一種,但是對不起,化學(xué)污染那么寬的范圍,農(nóng)藥污染只是其中一種,一定要精準,才能拿分。第五,答題的時候,一定要保證語言的層次性、邏輯性。比如實驗題,這個時候一定要先列明實驗器材,比如氧氣的制取,比如酒精爐、酒精、火柴、燒杯等,接下來,實驗的過程和步驟,之后,實驗結(jié)果的說明。這是正常的答題順序,才能保證高分和滿分,那我們一個同學(xué)這么答,先說實驗過程,接下來實驗結(jié)果,最后,列明有哪些實驗器材。他的分能高嗎?不見得高。為什么?他的陳述順序有問題。再比如政治,比如讓你論述一個題,首先要證明你的觀點,之后,論證這個觀點所需要的論據(jù),這是它的層次性邏輯性。所以講至此,講的是什么?是我們閱卷老師,我們的命題專家給的評分標(biāo)準,只不過我們學(xué)大的老師通過教研給大家總結(jié)的一個通俗的語言,希望大家能理解到位,我們在考試過程中,我們在教學(xué)過程中,老師都會朝著這個方向去訓(xùn)練孩子,因為考試中,考的不僅僅是他的知識有沒有掌握,新課標(biāo)的考試更側(cè)重于能力方面,比如這道題他答對了,但意思不對,對不起,沒分,答得不精準也不行,都寫對了,寫的不清楚也不行。這些叫什么?應(yīng)試技巧。也是我們在學(xué)習(xí)過程中,有意識地訓(xùn)練孩子的。所以我們學(xué)大真正做到了向知識、技巧,包括心態(tài)要分,多維立體地幫助孩子夯實他的基礎(chǔ)知識和基本技能,來共同提升成績,還有心態(tài)等,這個時候你就把學(xué)大整體的教學(xué)優(yōu)勢就體現(xiàn)出來了,特別是大班里面解決不了的,因為我們在大班教學(xué)只能解決知識的不足,但技巧的訓(xùn)練和心態(tài)的調(diào)整是我們學(xué)大獨有的,著重去做的方面。這個時候家長會明白,到學(xué)大,原來還有這么高的一個高度,這么重要的作用,不言而喻。這個要跟家長說明白,我相信你說到這種程度,家長不心動不想報,絕對是不可能的,除非他沒錢。講完第一個軟肋審題,第二個軟肋動筆,我們提煉一下,整個考試做題的過程,就是三步,第一步,看清楚讀題,第二步,想清楚審題,第三步,想清楚答題,看、想、寫,讀、審、答,記住,先穩(wěn)后快,先審對題,后作答,提高效率,這三步一定要清楚。第三個軟肋,中低檔試題。所謂中低檔試題,就是說無論中考還是高考,他都有一個易中難題的比例,高考容易題、中檔題、難題的比例一般都在2:6:2,有的地方是3:5:2,但不變的是,容易題和中檔題合起來的比例都是80%,難題是20%,中考,易中難題的比例一般是7:2:1,這個數(shù)字大家一定要記清楚,中考容易題占70%,高考只有20%的容易題,中考的容易題占的比例比較高,所以重點中學(xué)錄取的分數(shù)都比較高,所以我們在考試的時候,關(guān)鍵在于能不能抓住80%的中低檔題,比如各地的高考一本的錄取分數(shù)線,滿分750分,80%就是600分,如果能抓住600分,一定能上一本錄取分數(shù)線,除了一些考試競爭比較激烈的省份,可能有點勉強,比如山東、江蘇,其他都沒什么問題,言外之意就是,一定要
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