【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 孩子提高成績(jī)。? 9.上課后對(duì)老師不滿意，可以調(diào)換嗎？? 91第一次上課學(xué)生和老師之間需要磨合，如果上課后學(xué)生感覺(jué)不合適，在三十分鐘內(nèi)感覺(jué)不合適可請(qǐng)假出來(lái)，可不計(jì)課時(shí) ,并調(diào)整老師。? 92我們也會(huì)監(jiān)督老師整個(gè)教學(xué)過(guò)程，如果發(fā)現(xiàn)不合適，我們也會(huì)提出調(diào)整老師的建議。? 93在教學(xué)的過(guò)程中，我們會(huì)根據(jù)孩子的進(jìn)展情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以便孩子達(dá)到更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。? 94孩子的授課老師是前期我們根據(jù)孩子的自身情況結(jié)合測(cè)評(píng)給他匹配最適合的，而且孩子學(xué)習(xí)效果必須經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的，科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃得到體現(xiàn)。? ？? ? 101前期咨詢師會(huì)跟孩子長(zhǎng)時(shí)間溝通，了解孩子的全方面情況，結(jié)合孩子的測(cè)評(píng)分析結(jié)果給孩子配備最適合孩子的老師，教研組也會(huì)做出一個(gè)針對(duì)性的教學(xué)方案。? 102在孩子上課之前，我們會(huì)安排咨詢師，授課老師，班主任和家長(zhǎng)做一個(gè)課前交流。同時(shí)我們把前三至四次課作為老師和孩子的磨合期，以便了解孩子更深層次的情況。然后根據(jù)孩子的課時(shí)量制定出更具有針對(duì)性的一套教學(xué)方案。? 103根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)方案和具體情況，授課老師都會(huì)有針對(duì)性的備課。備課的內(nèi)容，進(jìn)度，難度，都是根據(jù)孩子的自身情況制定的，與學(xué)校教學(xué)和大班教學(xué)存在本質(zhì)的區(qū)別。? 11．你們的老師都是專職老師，怎么能保證和學(xué)校的教學(xué)同步，把握考試的命題方向呢？? ? 111我們學(xué)大有專門的個(gè)性化教育研究院，專門研究中、小學(xué)的教學(xué)及考試，我們與市教委的教研活動(dòng)也是同步的，而且，我們專門聘請(qǐng)了一批出題專家，對(duì)考試動(dòng)向和趨勢(shì)的把握要明顯快于傳統(tǒng)的學(xué)校。? 112學(xué)大能發(fā)展靠的就是口碑，我們與家長(zhǎng)都同樣關(guān)注效果。每個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度都不一樣，可是區(qū)統(tǒng)考的內(nèi)容都是一樣的，學(xué)大個(gè)性化教育研究院，每周安排一次教研學(xué)習(xí)，了解最新的內(nèi)容，這樣，我們的老師，不但掌握了考試方向，而且還有創(chuàng)新。? 113我們各個(gè)學(xué)習(xí)中心也會(huì)定期舉行各學(xué)科的教研活動(dòng)，有關(guān)老師都必須參與。在這種教研活動(dòng)過(guò)程中，互相學(xué)習(xí)和交流，把握命題方向。? 114學(xué)大在深圳有上千的學(xué)生，老師能夠隨時(shí)了解深圳中學(xué)、外國(guó)語(yǔ)學(xué)員等學(xué)校的情況，交流考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，間接享受重點(diǎn)學(xué)校資源。? ? 12．家長(zhǎng)可以自己挑選老師嗎？? ? 121可以，您和孩子都可以提出要求，或者你們心目中的好老師標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)大會(huì)根據(jù)要求匹配最適合的老師。? 122學(xué)大是個(gè)性化的教育，我們的老師各個(gè)年齡段的都有，前期分析、測(cè)試目的就是為孩子選擇最適合孩子的老師，安排好老師后，您可以提前與老師交流。? 123（如果家長(zhǎng)點(diǎn)名要學(xué)大的某個(gè)老師）學(xué)大是因材施教的個(gè)性化教育，這個(gè)老師適合一部分學(xué)生不一定適合所有學(xué)生。我們前期給孩子做專業(yè)的學(xué)科診斷，目的就在于有針對(duì)的給孩子匹配老師，我們對(duì)自己老師情況非常熟悉，如果非要這個(gè)老師，我們不敢確保這位老師一定適合您的孩子。 ? 13．其他機(jī)構(gòu)總換老師，你們會(huì)不會(huì)換老師？? ? 131一般情況下，學(xué)大不允許輕易更換孩子和家長(zhǎng)滿意的老師。學(xué)大教育從事的是長(zhǎng)期定向規(guī)劃教育，這就要求了老師的穩(wěn)定性。? 132學(xué)大教育是一個(gè)全國(guó)性的大型教育機(jī)構(gòu)，老師都相對(duì)穩(wěn)定。? 133除非家長(zhǎng)或孩子提出申請(qǐng)，我們才可以更換老師。? 134如果老師有特殊情況也會(huì)更換老師，如生老病死，產(chǎn)假，意外等不可抗力。? 135如果學(xué)生跨年級(jí)，如初三到高一，根據(jù)教學(xué)需要也會(huì)更換老師。? 136由于學(xué)大在同行業(yè)的影響力和薪水的競(jìng)爭(zhēng)力，優(yōu)秀的老師會(huì)流向?qū)W大，而不負(fù)責(zé)任的老師則流向其他機(jī)構(gòu)，所以你大可不必?fù)?dān)心。? 14.通過(guò)教學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間能有成績(jī)的提升？? ? 141根據(jù)學(xué)生情況不同，因人而異，因科目而異，因內(nèi)容而異，理科提升幅度會(huì)快一些。? 142根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平，接受能力，課時(shí)頻率的不同會(huì)有差異。? 143一般來(lái)說(shuō)，一、二個(gè)月內(nèi)能看到明顯的進(jìn)步趨勢(shì)。? 144一般此時(shí)舉例 xxx同學(xué)的實(shí)例， 13個(gè)案例。? ，我們看看效果，如果好再續(xù)？ ? 151家長(zhǎng)您的這種想法我是能夠理解的，這種方式也是完全可以的，但從孩子的角度考慮，我還是不建議您這么做，為什么呢？因?yàn)閷W(xué)大是非?？粗剌o導(dǎo)效果的，我們對(duì)老師進(jìn)行考核的主要方式也是孩子成績(jī)的提高幅度，做為老師來(lái)講，他要做的就是在孩子輔導(dǎo)的階段內(nèi)最大化地提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，如果您先少報(bào)課時(shí)，我們做的計(jì)劃也只能是短期輔導(dǎo)計(jì)劃，具有一定的局限性。? 152學(xué)大是定向輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，會(huì)安排專門的老師跟蹤孩子成績(jī)的變化，老師按照短期的計(jì)劃給孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，為了能在短時(shí)間內(nèi)看到效果，只能采取一些治標(biāo)不治本的辦法，主要從學(xué)科知識(shí)上進(jìn)行輔導(dǎo)，而輕視孩子學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是弊大于利的，這也是為什么孩子利用假期或其它短時(shí)間輔導(dǎo)看不到什么效果的原因。? 153按照系統(tǒng)的方式進(jìn)行輔導(dǎo)，相當(dāng)于享受了 VIP的服務(wù)，在此基礎(chǔ)上不能幫助到孩子，您可以堅(jiān)決選擇放棄學(xué)大的輔導(dǎo)，無(wú)條件退費(fèi)，而且子不滿意的課時(shí)是不計(jì)算的費(fèi)用的。? 154學(xué)大教育之所以發(fā)展得這么快，一個(gè)重要的原因就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)大幫不上孩子，也絕對(duì)不會(huì)耽誤孩子的時(shí)間。所以，您不用過(guò)于擔(dān)心學(xué)習(xí)效果，學(xué)大是全國(guó)最大最專業(yè)的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，我們有能力有實(shí)力讓孩子的學(xué)習(xí)能力和水平提高起來(lái)。? 155學(xué)大教育當(dāng)前從事的是精英教育，一般是進(jìn)行 12年的定向培養(yǎng)，有些家長(zhǎng)甚至選擇 2年以上的長(zhǎng)期培養(yǎng)方案。? 156學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們對(duì)所有的學(xué)生都要訂制合理的教學(xué)方案和學(xué)習(xí)規(guī)劃；按照教學(xué)方案進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)。? 157從教育心理學(xué)的角度，要改變至培養(yǎng)習(xí)慣，大致需要 間。這中間還要經(jīng)歷興趣培養(yǎng)期和方法引導(dǎo)期等。? 158你這個(gè)想法其實(shí)就是試課，孩子不應(yīng)是用來(lái)試驗(yàn)的。如果你真要試課，估計(jì)就不是來(lái)學(xué)大這種正規(guī)機(jī)構(gòu)了。? 所以，還是建議您給孩子制定一個(gè)長(zhǎng)期的輔導(dǎo)方案和計(jì)劃，這樣才能從根本上解決孩子在學(xué)習(xí)在遇到的問(wèn)題。? 16.能不能通過(guò)你們的輔導(dǎo)，改變孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度？? 161我們輔導(dǎo)的目的之一就是改變孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。只有改變了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)才能從根本上提高上來(lái)。? 162學(xué)大提出個(gè)性化輔導(dǎo)，從各部門的設(shè)置，教學(xué)計(jì)劃的安排，教學(xué)研討會(huì)的進(jìn)行，都是為了解決以上問(wèn)題。上課后，學(xué)習(xí)管理師及時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常與學(xué)生、家長(zhǎng)和任課老師溝通，及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題，進(jìn)而改善其學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度；? 163老師在上課過(guò)程中，要有計(jì)劃性地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、練習(xí)、總結(jié)和考試等良好的習(xí)慣；同時(shí)，老師本著平等、尊重和友善的角色與學(xué)生溝通，使學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。? 164學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度不是短期能夠養(yǎng)成的。需要一個(gè)循序漸進(jìn)的相對(duì)較長(zhǎng)的過(guò)程。所以，需要我們學(xué)大，家長(zhǎng)和孩子共同努力。? 165選擇學(xué)大輔導(dǎo)，選擇學(xué)大的教學(xué)理念，就是習(xí)慣、態(tài)度的一個(gè)轉(zhuǎn)變。? ？效果如何體現(xiàn)？ ? 171家長(zhǎng)檢測(cè)這個(gè)機(jī)構(gòu)是否正規(guī)、是否對(duì)孩子有幫助最直觀的就是看孩子分?jǐn)?shù)的變化，當(dāng)然孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自信心等的轉(zhuǎn)變都是一些參考標(biāo)準(zhǔn)。但是我們?nèi)魏我粋€(gè)家長(zhǎng)，不可能有足夠的耐心等到這 100課時(shí)全部上完了再看到效果，相信您也是一樣。那么，為了保證最后的結(jié)果，我們從保證孩子上好每節(jié)課開始。? 第一，每節(jié)課滿意了簽字，簽字了的記為有效課時(shí)。如果沒(méi)有聽懂，老師有義務(wù)再講一遍，知道孩子聽明白為止。? 第二，我們平均每個(gè)月會(huì)給孩子做一個(gè)階段性測(cè)試，每次上課后老師都會(huì)有針對(duì)性的給孩子出幾道題來(lái)檢測(cè)孩子的學(xué)習(xí)效果。? 172教學(xué)效果是我們學(xué)大的生命線，您放心。我們有一整套體系保證教學(xué)。如學(xué)大老師的教學(xué)計(jì)劃是由教研組監(jiān)控的。老師的教學(xué)計(jì)劃和每節(jié)課的教學(xué)方案由教研組長(zhǎng)，教研主任，總監(jiān)簽字確認(rèn)。我們的，您和孩子也可以在家上網(wǎng)看見(jiàn)老師的教學(xué)方案，在家直接監(jiān)控老師的教學(xué)進(jìn)度。整個(gè)教學(xué)透明化。事實(shí)上過(guò)程做好了，結(jié)果已不是問(wèn)題了。? 18我們家的孩子在其它機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)過(guò)，沒(méi)有效果，孩子再也不想?yún)⒓虞o導(dǎo)了，怎么辦？? ? 181，孩子在其他機(jī)構(gòu)是什么形式的輔導(dǎo)呢， 如果是大班、小班，針對(duì)性不強(qiáng)，就是學(xué)校教育的復(fù)制，所以很難收到良好的效果；而我們學(xué)大就是做的一對(duì)一的輔導(dǎo)，直擊孩子的問(wèn)題所在點(diǎn)，針對(duì)性解決孩子的問(wèn)題；? 182如果孩子是上的一對(duì)一的輔導(dǎo)，或者是家教，也沒(méi)有效果，那可能是老師不太適合孩子，也有可能在上課過(guò)程中，執(zhí)行力度不強(qiáng)，導(dǎo)致效果不好，而我們學(xué)大是通過(guò)前期科學(xué)全面的咨詢，幾個(gè)部門共同研究來(lái)給孩子匹配適合孩子的老師，并且在課程的進(jìn)行的整個(gè)過(guò)程中我們是有完整的監(jiān)管體制，保證教學(xué)質(zhì)量和孩子的學(xué)習(xí)效果的。? 183其他機(jī)構(gòu)只注重知識(shí)的傳授，而沒(méi)有授之以漁，而我們學(xué)大除了傳授孩子知識(shí)外，更重要的是注重方法和習(xí)慣的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。? 19.你們一對(duì)一和大、小班的效果有什么不同？ ? 191大班、小班跟學(xué)校的上課模式是一樣的，是學(xué)校授課模式的重復(fù)。? 192大，小班輔導(dǎo)，要求孩子有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的主動(dòng)的學(xué)習(xí)能力。而且大班輔導(dǎo)授課老師用的是統(tǒng)一的教案，不能針對(duì)性的幫助不同個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)漏洞不一樣的孩子。? 193學(xué)大個(gè)性化一對(duì)一輔導(dǎo)針對(duì)不同性格特點(diǎn)的孩子，全方位的去幫助孩子，制定科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃，最大化的去幫助孩子。? 20.學(xué)大和其他機(jī)構(gòu)有什么不同呢（邦德，藍(lán)天英語(yǔ)）？? ? 201學(xué)大做的是個(gè)性化的一對(duì)一教育，并且一直堅(jiān)持做這個(gè)領(lǐng)域；? 202而其他的機(jī)構(gòu)，他們大班、小班、一對(duì)一都做；? 203很多機(jī)構(gòu)是做綜合類的培訓(xùn)，如會(huì)計(jì)，司法的的課程培訓(xùn)，兼做中小學(xué)生教育輔導(dǎo)。? 204學(xué)大教育經(jīng)過(guò) 8年的沉淀，現(xiàn)已擁有自己的中高考個(gè)性化教育研究院，針對(duì)中高考進(jìn)性深入的探究和教研。? 205因?yàn)閷Ｗ⑺詫I(yè)，學(xué)大專注一對(duì)一個(gè)性化的教學(xué)在北京乃至全國(guó)都是首屈一指的。? ？? ? 211表現(xiàn)得很驚訝，現(xiàn)在很少有家長(zhǎng)沒(méi)聽說(shuō)過(guò)學(xué)大了。? 212您平時(shí)關(guān)注哪類媒體呢，我們主要在《深圳特區(qū)報(bào)》、《晶報(bào)》、《深圳晚報(bào)》及各大門戶網(wǎng)站宣傳，也在中央電視臺(tái)，北京教育臺(tái)也做宣傳。? 213家長(zhǎng)您從事哪方面的工作呢，平時(shí)關(guān)注哪些報(bào)紙媒體呢，以后我們也會(huì)大力開展這方面的宣傳。? 214學(xué)大逐漸轉(zhuǎn)向口碑宣傳，現(xiàn)有 40%左右是介紹的，我們以后更傾向于互相的介紹。? 22.老師能上門輔導(dǎo)嗎？（小學(xué) ，初三，高三）? ? 221家長(zhǎng)您是出于什么考慮希望老師上門呢，之前也有很多孩子家長(zhǎng)和您有一樣的想法，但是因?yàn)樵诩液⒆拥淖⒁饬Σ荒艿玫胶芎玫募校瑢?duì)老師來(lái)講會(huì)受到相應(yīng)的局限，孩子喜歡喝水、上廁所等相應(yīng)的習(xí)慣。? 222對(duì)于小學(xué)生來(lái)講本身穩(wěn)定性就不好控制，家長(zhǎng)的考慮在于孩子的年齡小，但是老師在家就不好提高孩子的學(xué)習(xí)興趣這和授課環(huán)境有著直接影響。? 223對(duì)于高三或初三的孩子，家長(zhǎng)想為孩子節(jié)約更多寶貴的時(shí)間，但是孩子的自控能力比較差，直接會(huì)影響到效率的提高，所以我們不提倡在家進(jìn)行相應(yīng)輔導(dǎo)。課后，老師留的作業(yè)，我們也要求孩子完成后回家，為了保障作業(yè)質(zhì)量，我們還安排了陪讀、答疑教室和老師，孩子可以隨時(shí)問(wèn)作業(yè)中存在的問(wèn)題。? 224另外每個(gè)孩子都有班主任，如果在學(xué)校上完課，班主任可以做直接監(jiān)督，如果在家班主任的監(jiān)督效果就不能得到更好的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)效率是需要課上和課下的結(jié)合，這一點(diǎn)家長(zhǎng)是很清楚的，在這里上課本身就是對(duì)學(xué)習(xí)的一種促進(jìn)和課上的及時(shí)消化。? 所以建議家長(zhǎng)把孩子放到學(xué)習(xí)中心來(lái)！? ? 23.我覺(jué)得你們的課程安排太緊了，一天 X節(jié)課都能吸收嗎？? ? 231孩子情況不一樣，安排多少次課根據(jù)孩子情況來(lái)定，任何學(xué)生都能接受 4小時(shí)的課，在中、高考之前幾個(gè)月里，也有學(xué)生一周安排 16小時(shí)的課。? 232您有這樣的擔(dān)心是不是怕孩子吸收不了，我們根據(jù)孩子的自身情況制定的一個(gè)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，授課的內(nèi)容、進(jìn)度、難度都是根據(jù)孩子自身情況定的，每一個(gè)問(wèn)題孩子都能理解透徹，如果確實(shí)吸收不了，我們會(huì)主動(dòng)調(diào)整課程。 ? 233孩子在學(xué)校里的時(shí)間都安排的挺緊的，跟學(xué)校相比，學(xué)大輔導(dǎo)課時(shí)根本就不多，而且孩子學(xué)的感興趣，效率也會(huì)更高，很多學(xué)生都還要求多加課。? 234現(xiàn)在學(xué)習(xí)已經(jīng)很緊張，沒(méi)有課時(shí)的保證，成績(jī)的提高會(huì)受到很大的影響，辛苦一下孩子吧，這個(gè)階段過(guò)去就好了。? ? 24.你們教室學(xué)生在一起上課，能保持安靜嗎，能保證學(xué)生上課不受影響嗎？? ? 241家長(zhǎng)，你是參觀完教室有這方面的疑問(wèn)吧，您可能也感覺(jué)到我們的隔斷會(huì)比辦公隔斷要高很多，老師和孩子在這樣的環(huán)境里教學(xué)不會(huì)受到外界的影響。 您看剛才坐在門口的孩子根本就沒(méi)感覺(jué)到您在旁邊，之前他也是一個(gè)注意力特別不集中的孩子。? 242雖然教室學(xué)生比較多，但是學(xué)習(xí)氛圍比較好，對(duì)孩子是一種直接的渲染，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的投入會(huì)很快并且也很直接，如果一個(gè)教室只有一個(gè)學(xué)生在上課就不可能達(dá)到有學(xué)習(xí)的氛圍因素了，這也就是學(xué)大推進(jìn)的一種上課是一對(duì)一的教學(xué)，但是不缺乏大課的優(yōu)勢(shì)。? 243另外對(duì)于秩序問(wèn)題，我們有專門巡場(chǎng)的老師來(lái)進(jìn)行秩序的管理，不能在上課時(shí)間談及或影響其他同學(xué)的正常上課，聲音控制在正常分貝，兩個(gè)人可以聽見(jiàn)就可以了，不會(huì)有喧嘩的學(xué)生或者打鬧的情況，這是上課的基本原則，請(qǐng)家長(zhǎng)完全放心；完全可以保證孩子上課不受其他聲音和因素的干擾，班主任和巡場(chǎng)老師會(huì)在上課期間做好相關(guān)監(jiān)督的！請(qǐng)家長(zhǎng)放心！? 244如果孩子上課真受影響，那只能說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，老師的教學(xué)不夠精彩，吸引不了孩子，效果肯定也保證不了。如果這樣，我們會(huì)選擇調(diào)整。? 25.老師每次上課時(shí)間