奇妙的圖形密鋪教學(xué)設(shè)計與評析(編輯修改稿)
2025-05-14 00:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。（）將鋪的結(jié)果在小組里交流學(xué)生操作，在小組里交流驗證結(jié)果，教師參與學(xué)生活動，并選擇一些學(xué)生作品貼在黑板上。師：為什么平行四邊形能密鋪？為什么圓不能密鋪？（鞏固密鋪概念）小結(jié)：梯形、正三角形、平行四邊形能密鋪；圓、正五邊形不能密鋪。為什么圓和正五邊形不能密鋪呢？這個內(nèi)容以后將會學(xué)到，有興趣的同學(xué)可以課后去查資料，自主探究。[評析：學(xué)生選擇一種圖形進(jìn)行密鋪操作，使學(xué)生進(jìn)一步體會圖形密鋪的特點。同時提出為什么圓與正五邊形不能密鋪的問題，啟發(fā)學(xué)生課后去查資料進(jìn)一步研究，給學(xué)生留下了自主探索的空間。]活動二：兩種平面圖形密鋪師：正五邊形不能密鋪，但它們之間的空隙能不能用另一種圖形把它鋪滿呢？它是什么圖形呢？（平行四邊形）我們又知道了用兩種圖形既無空隙，又不重疊地鋪在一起，也稱為密鋪。（板書：兩種）師：下面請同學(xué)們拿出七巧板?？匆幌?，七巧板表面這個圖形屬于密鋪嗎？這個圖形是由哪幾種圖形密鋪而成的？你能從七巧板中選出兩種不同的圖形密鋪一個平面嗎？（）演示幾幅作品，激發(fā)學(xué)生動手的興趣。要求：拼一拼 四人一組，將七巧板放在一起；用其中的兩種圖形密鋪一個奇妙而有趣的平面。將所鋪圖形放在一張紙上。（）分組操作，展示匯報交流。師：通過拼擺，你有什么發(fā)現(xiàn)？師：原來，不僅用一種平面圖形能密鋪一個平面，用兩種甚至更多的圖形也能密鋪成一個平面，為什么呢？（學(xué)生口答）[評析：教師在學(xué)生掌握了一種圖形密鋪的情況下，讓學(xué)生通過觀察、模仿和自主設(shè)計，
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