年月日教學設計與評析(編輯修改稿)
2025-05-14 01:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 5）介紹歌謠記憶大月、小月的方法有什么方法，可以快速的記下來每個月的天快數(shù)？老師這里有一首關于月的歌謠，想不想學？（出示課件）一三五七八十臘 三十一天永不差 四六九冬三十天 平年二月二十八請把歌謠讀給同桌聽，快速記住大月、小月分別是哪幾個月？（6）游戲鞏固 游戲規(guī)則：老師說出月份，學生判斷是大月、小月？ 【設計意圖】本環(huán)節(jié)為學生提供豐富的學習材料，充分讓學生自主探索、合作觀察。并引導學生自己梳理、整理觀察結果，構建自己的認知體系，充分調(diào)動學生學習的積極性，體現(xiàn)出學生是數(shù)學學習的主體。游戲設置讓學生鞏固所學的知識，在輕松愉悅的氛圍中加深對知識的理解，也為下一個環(huán)節(jié)的教學做好鋪墊。（二）、探究平年，閏年，二月份天數(shù)2月是個特殊的月份，有時是29天，有時是28天哪一位同學統(tǒng)計的年份2月是28天 能告訴我這一年全年是多少天嗎？ （板書：365天 平年 366天 閏年）（1）（課件出示統(tǒng)計表）平年和閏年的出現(xiàn)有沒有規(guī)律呢？（2）小組討論并匯報（3）總結：我們發(fā)現(xiàn)每相鄰的四個年份中，會出現(xiàn)三個平年一個閏年。根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)推測一下，下一個閏年是哪一年？你怎么知道的？（4）總結：公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年；公歷年份是整百數(shù)的，是400的倍數(shù)才是閏年。（5）判斷下列年份是平年還是閏年？2000年（ ）1996年（ ）1998年（ ）1900年（ ）學生匯報判斷結果。當學生回答到1900年，意見出現(xiàn)分歧時，再次引導學生觀察1900年2月份的年歷卡，明確“當公歷年份是整百年的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。”【設計意圖】平年和閏年的教學分步進行。第一步發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，讓學生初步感受平年和閏年的區(qū)別；第二步同時觀察從2001—2012連續(xù)13年的2月月歷，從中尋找2月份天數(shù)的規(guī)律；第三步鞏固平年、閏年的知
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