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正文內(nèi)容

年月日教學設計與評析(編輯修改稿)

2025-05-14 01:02 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 5)介紹歌謠記憶大月、小月的方法有什么方法,可以快速的記下來每個月的天快數(shù)?老師這里有一首關于月的歌謠,想不想學?(出示課件)一三五七八十臘 三十一天永不差 四六九冬三十天 平年二月二十八請把歌謠讀給同桌聽,快速記住大月、小月分別是哪幾個月?(6)游戲鞏固 游戲規(guī)則:老師說出月份,學生判斷是大月、小月? 【設計意圖】本環(huán)節(jié)為學生提供豐富的學習材料,充分讓學生自主探索、合作觀察。并引導學生自己梳理、整理觀察結果,構建自己的認知體系,充分調(diào)動學生學習的積極性,體現(xiàn)出學生是數(shù)學學習的主體。游戲設置讓學生鞏固所學的知識,在輕松愉悅的氛圍中加深對知識的理解,也為下一個環(huán)節(jié)的教學做好鋪墊。(二)、探究平年,閏年,二月份天數(shù)2月是個特殊的月份,有時是29天,有時是28天哪一位同學統(tǒng)計的年份2月是28天 能告訴我這一年全年是多少天嗎? (板書:365天 平年 366天 閏年)(1)(課件出示統(tǒng)計表)平年和閏年的出現(xiàn)有沒有規(guī)律呢?(2)小組討論并匯報(3)總結:我們發(fā)現(xiàn)每相鄰的四個年份中,會出現(xiàn)三個平年一個閏年。根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)推測一下,下一個閏年是哪一年?你怎么知道的?(4)總結:公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年;公歷年份是整百數(shù)的,是400的倍數(shù)才是閏年。(5)判斷下列年份是平年還是閏年?2000年(   )1996年(   )1998年(   )1900年(   )學生匯報判斷結果。當學生回答到1900年,意見出現(xiàn)分歧時,再次引導學生觀察1900年2月份的年歷卡,明確“當公歷年份是整百年的,必須是400的倍數(shù)才是閏年。”【設計意圖】平年和閏年的教學分步進行。第一步發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,讓學生初步感受平年和閏年的區(qū)別;第二步同時觀察從2001—2012連續(xù)13年的2月月歷,從中尋找2月份天數(shù)的規(guī)律;第三步鞏固平年、閏年的知
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