人教版三下年月日教學(xué)設(shè)計(jì)-王兵(編輯修改稿)
2024-12-29 00:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。 導(dǎo)入：時(shí)分秒是我們之前學(xué)習(xí)過的較短的時(shí)間單位，今天我們來學(xué)習(xí)較長(zhǎng)的時(shí)間單位年月日。（板書課題） 調(diào)出學(xué)生原有認(rèn)知 ？ 預(yù)設(shè)：一年有 12 個(gè)月 有大月小月 特殊月。 ！在生活中，常會(huì)用到用年月日解決問題，瞧！老師遇到這樣一位老爺爺 ，就有這樣一個(gè)問題，你們能幫他解決嗎？ 探究新知 1. 認(rèn)識(shí)大小月 特殊月 （ 1）誰來說說爺爺遇到什么問題啦？ “用現(xiàn)代信息技術(shù)助推課堂教學(xué)改革促進(jìn)師生發(fā)展 ”教學(xué)設(shè)計(jì) 4 夠吃一個(gè)月嗎？ 預(yù)設(shè)：有的月夠，有的月不夠。 （ 2）哪些月夠哪些月不夠呢？ 預(yù)設(shè)： 1 3 5 7 8 10 12 這些月都是 31 天 不夠 4 6 9 11 這些月都是 30 天 夠 2 （ 28 天 29 天） 夠 快看看年歷來驗(yàn)證一下吧！對(duì)嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的生活實(shí)際引入，一方面是讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際的情境中發(fā)現(xiàn)月和日之間的關(guān)系；另一方面注重知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、處理信息的能力和主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。 （ 3）一年有 12 個(gè)月又有大月小月特殊月，怎么幫老爺爺記清?。?你有什么好辦法嗎？ 預(yù)設(shè)：拳頭記憶法（介紹拳頭記憶法） 歌訣記憶法 （臘和冬的意思 這倆個(gè)字是我們的兩個(gè)節(jié)氣，那么 24 節(jié)氣又和月份有什么關(guān)系呢，課下大家可以去查一查。） 。 你 們給爺爺推薦的方法還真是不錯(cuò)，現(xiàn)在我們也來選擇自己喜歡的方法記一記吧！可以跟同桌互相記一記。 設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生展示記憶大小月的方法，多媒體按學(xué)生的發(fā)言出示方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我用到了交互式白板的隱藏功能，當(dāng)學(xué)生說方法時(shí)只出示學(xué)生說的方法，使學(xué)生注意力集中在一處，最后在白板上將幾種方法集中呈現(xiàn)，便于所有學(xué)生記憶。 計(jì) 算一年天數(shù) （ 1）看！爺爺又有個(gè)新問題 爺爺一年要吃多少粒鈣片？ 計(jì)算一年吃多少粒就是在計(jì)算一年有多少天。 （ 2）你能驗(yàn)證一下一年有多少天嗎？
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