【文章內(nèi)容簡介】 4年差不多就要多出一天來，把這1天加在2月份里，這一年就有366天，叫做閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年。但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。　　設(shè)計意圖：根據(jù)這樣的理論依據(jù)，說一說你對“公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年。但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年”的理解　　然后，出示了20xx年到20xx年二月份的天數(shù)，通過讓學(xué)生認真觀察、討論，自己發(fā)現(xiàn)四年里有三個平年和一個閏年的規(guī)律，并經(jīng)過計算得出閏年的年份與4的關(guān)系，從而學(xué)會判斷方法?！　≡O(shè)計意圖：這樣既加深了理解、記憶，還培養(yǎng)觀察、概括能力，突破了教學(xué)難點?！　≈攸c說明20xx年、1900年和2100年的判斷方法?！　〔挥糜嬎悖胍幌耄?984年是閏年，1985年是平年還是閏年呢?1986年呢?1987年、1988年呢?　　1988年是閏年，再過幾年還是閏年呢?你是怎么想的?　　(4)綠點部分“日”的知識　　相對于年月來說，日是較短的時間單位，并且學(xué)生剛學(xué)習(xí)了24時計時法，所以很容易理解體會一日的長短。在這里教材借助“卡通電腦”讓學(xué)生了解還有比“年”大的時間單位“世紀”?！　∽灾骶毩?xí)、鞏固新知　　(1)填一填對所學(xué)知識的一個簡單回顧和整理?！　?2)判一判變式練習(xí)。　　(3)連一連對平年閏年的理解鞏固?！　?4)猜一猜用所學(xué)知識解決生活中的問題。　　設(shè)計意圖：練習(xí)題的設(shè)計由易到難、由淺入深，有基礎(chǔ)題到提升題，根據(jù)孩子的心理特征，練習(xí)的形式多樣，力求照顧到所有學(xué)生，即要考察基礎(chǔ)知識，也給學(xué)有力的學(xué)生創(chuàng)造繼續(xù)發(fā)展的空間。　　首尾呼應(yīng)、解疑答惑　　設(shè)計意圖：解決了學(xué)生心中的疑惑，讓學(xué)生學(xué)會一種判斷偽劣產(chǎn)品的方法，體會年月日的知識在生活中的重要性，教育孩子不要買不合格的食品?！　痴勈斋@、升華認識　　設(shè)計意圖：本著“小課堂、大社會”的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)采取，自我評價、自我教育、自我反思的方式，對學(xué)生進行惜時教育。　　板書設(shè)計　　板書是課堂的眼睛，教學(xué)的靈魂，為課堂起到導(dǎo)航的作用，我的板書設(shè)計如下：從板書中可以清楚地看到本節(jié)課的知識點，重點難點一目了然，有利于學(xué)生形成完整的知識系統(tǒng)?！　】傊?，本節(jié)課中創(chuàng)設(shè)富有生活味的數(shù)學(xué)情景，力求學(xué)生感受到年月日在生活中的應(yīng)用價值，為學(xué)生提供自主探究、合作交流的平臺，充分的體現(xiàn)“充分體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本”這一教育理念。但本節(jié)課的教學(xué)還有許多不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。謝謝!　　《年月日》說課稿6一、說教材　　本課時在全冊書中的位置：　　年月日是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元中的內(nèi)容，在本冊書中是一個獨立單元。本單元是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過時、分、秒和24時計時法的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識的?！　〗虒W(xué)目標：　　知識與技能：認識時間單位年、月、日，以及掌握它們之間的關(guān)系。知道大月、小月，平年、閏年等方面的知識?！　∵^程與方法：利用萬年歷，讓學(xué)生在觀察，比較，猜想，討論，發(fā)現(xiàn)等一系列活動中，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和合作交流的能力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展?！　∏楦袘B(tài)度價值觀：讓學(xué)生在活動中體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！　〗虒W(xué)重點、難點：　　重點：認識時間單位年月日，知道大月、小月，平年、閏年?！　‰y點：發(fā)現(xiàn)并掌握平年、閏年的特點與規(guī)律。會判斷平年、閏年?！　《?、說教法　　講授法、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程、整合的方法、練習(xí)法　　三、學(xué)法　　小組合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法　　四、說教學(xué)流程　　激趣導(dǎo)入初步感知年月日　　首先，利用多媒體課件，呈現(xiàn)開國大典和上海世博會兩段視頻，讓學(xué)生提取其中的時間單位——年月日?！　?949年10月1日毛主席在天安門城樓主持開國大典，xxxx年5月到10月在上海舉行了舉世矚目的世博會?！　⒄n本上靜態(tài)的歷史事件動態(tài)的呈現(xiàn)。讓學(xué)生重溫當時激動人心的場面，十分具有情感與視覺的雙重沖擊力?！　『献鹘涣鹘?jīng)歷探索全過程　　數(shù)學(xué)課程標準提出：動手實踐、自主探索、合作交流是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、計算等活動過程。　　這個環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生認識大月、小月，然后逐步探索出平年、閏年的特點與規(guī)律及全年天數(shù)?！　。?）認識大月、小月　　認識大小月時，利用網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生提供了“電子年歷卡”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了生動活潑的工具和環(huán)境。學(xué)生可以輕松查找到1900年——20xx年每一年每一月的天數(shù)。此時教師選擇1998年——xxxx年的年份讓學(xué)生進行觀察，并填寫學(xué)習(xí)卡，師生共同匯總。引導(dǎo)學(xué)生從大量的、不同的年份中發(fā)現(xiàn)大月、小月的排列規(guī)律。即：一年有12個月，其中12月是大月，有31天；11月是小月，每月有30天?！　　　　　∵@個學(xué)習(xí)活動真正地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)、探索權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生獲取的知識既深刻、又有意義，同時也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力?！　τ诖笤滦≡绿鞌?shù)的記憶，給學(xué)生提供了兩種不同的記憶方法：拳頭記憶法，同時為聽力較好語言表達能力較強的學(xué)生準備了歌訣記憶。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好自由地選擇，并在小組內(nèi)進行交流?！　≡趯W(xué)生充分認識大月小月的基礎(chǔ)上，教師追問：剛才我們在研究的過程中，沒有提到2月，那2月是大月，還是小月呢？由此質(zhì)疑，順利的轉(zhuǎn)入本堂課的難點——平年和閏年的判斷方法。同時也讓學(xué)生感受到平年和閏年的判斷方法與2月的天數(shù)有關(guān)?！　。?）認識平年閏年和全年天數(shù)　　在突破難點的過程中，我采用考考老師的形式，讓學(xué)生隨機指定年份，我準確的說出那年的二月份有多少天，讓學(xué)生產(chǎn)生對老師崇拜的心情和對知識好奇的心理。在此，老師說明：實際老師是找到了一個法寶，你們想知道這個法寶嗎？從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！　≡诎l(fā)現(xiàn)規(guī)律中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計表中的每年二月份天數(shù)，讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)，通常每4年里有3個平年，1個閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年?！　‘攲W(xué)生為自己找到算法洋洋得意時，讓學(xué)生算算未來2100年是平年還是閏年，2100247。4=520，沒有余數(shù)肯定是閏年時，再通過萬年歷來驗證，卻發(fā)現(xiàn)2100年2月只有28天是平年，既而產(chǎn)生困惑。此時，我提出問題：誰能再列舉幾個整百年份呢？引導(dǎo)學(xué)生說出xxxx年、1900年、1800年時。我再次追問：他們又分別是平年還是閏年呢？引導(dǎo)學(xué)生通過萬年歷進行搜索，同時出示：公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年，使學(xué)生明白這個道理。這里，還為學(xué)生提供了視頻閏月的產(chǎn)生這個內(nèi)容，讓有能力的學(xué)生課后學(xué)習(xí)。　　在探究全年天數(shù)時，為了避免機械的記憶。通過討論比較得出簡便的方法，知道平年全年有365天，閏年全年有366天。這樣培養(yǎng)了學(xué)生求異、求佳的思維?！　』钣媒虒W(xué)內(nèi)化整理知識點　　課堂小結(jié)時我采用提問題、學(xué)生總結(jié)的方式：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上教師再進行歸納概括，在學(xué)生的腦海中形成一個完整的知識體系。最后是回顧目標進行檢測，通過測評可以獲得反饋信息并及時補救，做到當堂知識當堂掌握。測評時，我充分利用課本中的練習(xí)題。這些練習(xí)題緊扣重點，既有層次，又有梯度；既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又考察了學(xué)生解決問題的能力，增強了學(xué)生學(xué)好知識的自信心?！　　　⊥卣固岣哧P(guān)注學(xué)生的差異性　　整堂課將數(shù)學(xué)與其它學(xué)科進行整合，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在學(xué)生認識這些知識后，引導(dǎo)學(xué)生通過查詢有意義的歷史年份，滲透思想品德教育?！　∥?、說板書　　年月日　　大月31天　　小月30天　　平年28天　　二月　　閏年29天　　《年月日》說課稿7一、說教材　　教學(xué)內(nèi)容?！　【拍炅x務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第四章“年、月、日”第一課時?！　〗滩姆治觥　　澳辍⒃?、日”是小學(xué)階段接觸的較大的時間單位。在本單元以前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了較小的時間單位“時、分、秒”。以后，學(xué)生將會把它們用于實際生活，小學(xué)階段不要求對時間進行再拓展。因此此課起著十分重要的作用。時間單位是較為抽象的計量單位。本課，學(xué)生將認識時間年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，知道大月、小月、特殊月、平年、閏年的知識及其判斷方法?！　〗虒W(xué)目標　?、僦R目標：掌握時間單位年、月、日，理解它們之間的關(guān)系。理解平年、閏年等方面的知識，掌握判斷每個月以及平年、閏年天數(shù)的方法?！　、谀芰δ繕耍航?jīng)歷動手操作，搜索資料，探索知識規(guī)律的過程，提高觀察、判斷、探究能力?！　、矍楦袘B(tài)度目標：培養(yǎng)愛國主義情感，養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。　　教學(xué)重、難點　　重點：時間單位年、月、日以及它們之間的關(guān)系?！　‰y點：平年、閏年的判斷方法。　　突出重點：采取大月歌和左拳記憶法，把抽象的知識概括成有趣的順口溜與點拳頭。簡單，學(xué)生易于接受。　　突破難點：平年、閏年的判定方法是本課難點，必須讓學(xué)生獨立去觀察、猜想、歸納，才能順利內(nèi)化成自身的知識。　　學(xué)情分析　　在低年級，小學(xué)生只能理解和掌握那些與他們的實際生活最為接近的時間單位，如時、分等。隨著年齡的增長，學(xué)生逐漸接觸了離他們生活較遠的時間單位，如年、月。學(xué)生在日常活動中越來越多地積累關(guān)于較大的時間單位感性知識，“六一”兒童節(jié)、每年的生日、元旦、國慶、植樹節(jié)等讓孩子建立年月日的初步時間觀念。這些知識是三年級學(xué)生學(xué)習(xí)此課的基礎(chǔ)。“年、月、日”之間的關(guān)系較為繁多。學(xué)生掌握起來容易出現(xiàn)混亂?！　《?、說教法　　（一）教學(xué)指導(dǎo)思想　　“開放觀察研究”引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。　　新課標理念之下，教師應(yīng)扮演主導(dǎo)角色，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。只有當學(xué)生對生活中的數(shù)學(xué)問題有所思考，才能達到好的教育效果。在教法上，我是采用“開放觀察研究”的方式進行，放手讓學(xué)生在實際生活中去尋找教育素材。通過對形式多樣，制作精美的年歷進行觀察、統(tǒng)計、思考、總結(jié)，同時在學(xué)校生活中與其他同學(xué)進行交流，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，也培養(yǎng)數(shù)學(xué)交流與數(shù)學(xué)表達的能力。新課標認為“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”。從具有濃厚現(xiàn)實意義的年歷入手，本章具有強烈的生活氣息，更易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　　罢n前調(diào)查成果”建立“已有的知識經(jīng)驗”　　“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上?！保ㄐ抡n程標準）平年、閏年、大月、小月、特殊月、判定大小月的方法、判定平年閏年的方法等等的知識使本課知識密度相對較大。本課在知識連貫性方面稍微欠缺。與單位“時“的聯(lián)系在龐大的知識體系中顯得并不緊密。所以在“已有的知識經(jīng)驗”的處理上我采用觀察研究方式，喚醒學(xué)生以往的知識經(jīng)驗。同時以問題方式引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，形成新的“已有的知識經(jīng)驗”。　　動畫、游戲、比賽多種形式調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛　　三年級學(xué)生的注意力較容易分散，運用多種形式調(diào)節(jié)課堂氣氛很重要。我在課堂上靈活運用多媒體動畫、游戲和比賽，吸引學(xué)生注意力，加強對知識規(guī)律的運用，加深印象。　?。ǘ┙虒W(xué)準備　　課前一周布置學(xué)生收集家里和親戚朋友家里的年歷，找出其中連續(xù)四年，觀察數(shù)據(jù)并完成“課前調(diào)查成果”紙。　　教具：年歷卡、PPT幻燈片?！　∪⒄f學(xué)法　　課前，學(xué)生搜尋資料、觀察、概括、對比、思考，把生活的數(shù)學(xué)進行歸納、總結(jié)，學(xué)習(xí)積極性和主動性得到提高。課上孩子以兒歌和游戲為橋梁，把客觀規(guī)律內(nèi)化成為自身知識網(wǎng)絡(luò)的一個組成部分。課后，大月歌、左拳記憶法等作為知識的載體，將幫助學(xué)生解決來自生活和學(xué)習(xí)的諸多問題?！　∷摹⒄f教學(xué)過程　　課前一周布置學(xué)生課前調(diào)查連續(xù)四年的年歷，完成“課前調(diào)查成果”?！　W(xué)生手中的“課前調(diào)查成果”如下　　年份天數(shù)　　1月31　　2月28/29　　3月31　　4月30　　5月31　　6月30　　7月31　　8月31　　9月30　　10月31　　11月30　　12月31　　全年365/366　　根據(jù)以上信息回答問題?！　∫荒暧袔讉€月？　　一個月有多少天？　　哪幾個月有31天？哪幾個月有30天？　　二月有多少天？一年有多少天？課堂教學(xué)環(huán)節(jié)　?。ㄒ唬﹨R報課前調(diào)查結(jié)果　　同學(xué)們，在上個星期，老師讓同學(xué)們?nèi)ナ占隁v，觀察連續(xù)4年的年歷中的天數(shù)。同學(xué)們的結(jié)果怎樣？有什么發(fā)現(xiàn)？下面請一個同學(xué)來把他的調(diào)查結(jié)果匯報出來?！　W(xué)生匯報如：　　一年有12個月?！　∮械脑路萦?1天，有的30天，還有29天和28天。　　有31天的月份是一、三、五、七、八、十、十二月，　　有30天的月份是四、六、九、十一月，　　有28天或29天的月份是二月?！　《掠?8天或29天?！　∮械哪攴萑?65天，有的366天?！　。ǘW(xué)習(xí)新知　　月份和年份　　有31天的月份，我們稱為“大月”，有30天的月份，我們稱為“小月”。對于天數(shù)會改變的、最特殊的二月，我們稱它為“特殊月”。（邊板書大月、小月、特殊月）　　二月如此與眾不同，這里面一定藏著小秘密。同學(xué)們想知道嗎？我們請數(shù)學(xué)小博士為我們解釋清楚?！　PT幻燈片播放地球繞太陽轉(zhuǎn)動的動畫，并響起數(shù)學(xué)小博士的聲音：“地球總是圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的，地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間是一年，實際的時間是365日5時48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每四年就與標準時間相隔將近一天。人們就在這一年的二月份多加一天。就是366日了，這樣的年份我們稱為閏年”　　月份的記憶方法?！　∫涀〈笤潞托≡拢惺裁崔k法呢？　　（學(xué)生思考兩分鐘后提問）　　學(xué)生介紹自己記憶的方法，可能是單雙數(shù)記法、大月歌記法、左拳記憶法等等，只要符合規(guī)律，都予以肯定?！　、賳坞p數(shù)記憶法：七月以前單月是大月，八以后雙月是大月.　?、诖笤赂瑁阂弧⑷?、五、七、八、十、臘，三十一天永不差?！　、圩笕洃浄ǎ簭娜^邊沿開始數(shù)，凸起來的地方是大月，每個月31天。凹進去的地方是小月，每個月30天。二月除外?！　∽x一讀、賽一賽　?、偃嗤瑢W(xué)用左拳記憶法一起邊做邊念?！　、诒荣惸膫€小組的同學(xué)最熟練最響亮?！　、廴嗤?