三年下冊數(shù)學(xué)認(rèn)識年月日課后教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-06 02:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 識去分析解決生活中的實際問題，能使學(xué)生深切體驗到數(shù)學(xué)知識與生活實際的密切聯(lián)，感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識，又可以開闊學(xué)生的視野，增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力?！ ∪晗聝詳?shù)學(xué)《認(rèn)識年月日》課后教學(xué)反思4時間單位年、月、日是較為抽象的計量單位，學(xué)生在二年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了時分秒的知識，并在實際生活中積累了許多有關(guān)年、月、日的感性經(jīng)驗，這節(jié)課是在學(xué)生已有的感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過課前預(yù)習(xí)，課上梳理學(xué)生的已有知識來認(rèn)識年、月、日。從預(yù)習(xí)的情況來看，學(xué)生對年、月、日的知識已有一定的生活經(jīng)驗，有的學(xué)生對大月、小月的知識有所了解，有的學(xué)生已經(jīng)知道一年的天數(shù)，但每個學(xué)生所擁有的經(jīng)驗是不同，所以他們擁有的知識都是零散的?！ ≡诮虒W(xué)中根據(jù)不同的學(xué)生有不同的經(jīng)驗這個實際出發(fā)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，能充分尊重學(xué)生的差異，考慮不同層次學(xué)生的知識背景、思維方式和理解水平的差異，我讓學(xué)生選擇不同的思考方法和解決問題的方法來掌握今天的新知。 如巧計大月、小月時，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況可用： ?。?）強記法：直接根據(jù)大小月的順序進(jìn)行記憶。（一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大）?！ 。?）拳記法：舉起自己的左拳頭，背向自己（如書上的圖示），從右往左數(shù)月份，凸出來的是大月、凹下去的是小月，不過數(shù)到二月時應(yīng)說“二月平”，當(dāng)數(shù)到七月時，再從右數(shù)回左?！ 。?）兒歌法：一、三、五、七、八、十、臘（十二月），三十一天永不變。四、六、九、十，三十天整?！ 。?）記大月：七、八兩月挨著數(shù)，七月以前找單數(shù)，八月以后找雙數(shù)?！ ∵@種記憶的方法學(xué)生也比較理解，對于為什么二月份的天數(shù)最少？利用故事幫助學(xué)生進(jìn)行記憶?！ ⊥ㄟ^這四種記憶大小月的方法，既可讓學(xué)生很好的記憶大小月，同時也發(fā)散了學(xué)生的思維，讓學(xué)生養(yǎng)成了自主探索的好習(xí)慣?！ ∪晗聝詳?shù)學(xué)《認(rèn)識年月日》課后教學(xué)反思5本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了時、分、秒的基礎(chǔ)上，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年月日方面的知識也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容包括：年月日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天?！ ∈箤W(xué)生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。 教學(xué)重點：時間單位年、月、日和24時計時法?！ 〗虒W(xué)難點：計算一天以內(nèi)經(jīng)過的時間。教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)中注意聯(lián)系實際。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義以及相互關(guān)系。在設(shè)計本單元教學(xué)時我借助學(xué)生已有知識經(jīng)驗和實際生活體驗，把數(shù)學(xué)知識還原到
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