力的分解教學設計(編輯修改稿)
2025-05-13 23:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 際問題，通過應用鞏固所學內(nèi)容五．歸納總結(jié)1．解釋：帆船逆風前進的道理2．歸納整堂課的知識線索，總結(jié)全課內(nèi)容，突出學習的過程和方法，布置作業(yè)對本次課的學習進行自我小結(jié)和評價1．展示帆船前進原理圖2．師生共同歸納小結(jié)㈢教學流程圖分析：斜向上拉力的分解觀察總結(jié)：力的分解的依據(jù)合作探究：支架受力的分解實驗3 電子秤傾斜讀數(shù)變化實驗4 學生感受支架受力分析：生活實例中的力的分解的作用實驗2 電子秤演示結(jié)束列舉：生活現(xiàn)象實驗1 模擬帆船開始合作探究：力的分解的含義和遵循規(guī)律判斷歸納合作探究：斜面上重力的分解知識應用：力的分解運用探究實驗：用鉤碼使繩獲比鉤碼重力大的拉力（DIS） 設計方案，把陷于淤泥中拖拉機拉出歸納總結(jié)Flash課件：㈣具體教學過程（實錄）新課引入：老師：介紹要學習的課題——力的分解（板書）。（引言）力的分解內(nèi)容我們沒學過，但我們一直在用力的分解知識。舉例1：牙齒的作用。舉例2：生活中的一些情景，展示圖片：①拖把拖地—作用在拖把上的力（有什么效果，效果如何？） ②盤山公路（為何曲折？） ③鐵架衍橋（人字形支架受力，如何選材料？）展示帆船圖片：說明風是動力來源，順風最好，無風只好停賽。設問：逆風時，帆船可以逆風前進嗎？實驗：氣墊導軌上放模擬帆船：①演示順風時的情景；②再演示逆風時，帆不改變角度，船后退；③改變帆的角度，船前進了！帆船可以逆風前進，學了力的分解后我們就可以揭開其中的奧秘新課教學老師：前面學習了力的合成，今天要學習力的分解，我們自然會感覺到分解和合成有什么聯(lián)系？力的合成，是幾個力的效果可以用一個力代替（強調(diào)等效替代的物理思想方法）；反過來思考，一個力也可以用幾個力代替作用效果 ⑴力的分解——求一個力的分力過程（板書）力的合成遵循平行四邊形，你認為力的分解遵循什么規(guī)律？說說你的理由？（師生互動，請同學說明遵循什么規(guī)律及理由），力的分解與力的合成互為逆運算，也遵循平行四邊形定則。幾個力（分力）等效替代一個力（合力）力的合成力的分解⑵分解規(guī)律——平行四邊形定則（板書）老師：如果一個力分解成兩個力，按平行四邊形定則怎么求解？（先由學生說，再通過課件展示作圖方法）。實例1：展示圖片，小孩拉書包上學。小孩拉書包斜向上的力可以分解嗎？分析實
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