【正文】 實驗原理，解釋生活現(xiàn)象4．設(shè)問：怎樣把一陷于泥中拖拉機(jī)拉出5．評價各組方案1．探究：實驗設(shè)計方案2．展示：實驗方法3．觀察DIS演示實驗，驗證結(jié)論4．討論交流，解釋實驗原理flash課件師生互動，運用知識，分析探究，解決實際問題，通過應(yīng)用鞏固所學(xué)內(nèi)容五．歸納總結(jié)1．解釋：帆船逆風(fēng)前進(jìn)的道理2．歸納整堂課的知識線索，總結(jié)全課內(nèi)容，突出學(xué)習(xí)的過程和方法，布置作業(yè)對本次課的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我小結(jié)和評價1．展示帆船前進(jìn)原理圖2．師生共同歸納小結(jié)㈢教學(xué)流程圖分析：斜向上拉力的分解觀察總結(jié)：力的分解的依據(jù)合作探究：支架受力的分解實驗3 電子秤傾斜讀數(shù)變化實驗4 學(xué)生感受支架受力分析：生活實例中的力的分解的作用實驗2 電子秤演示結(jié)束列舉：生活現(xiàn)象實驗1 模擬帆船開始合作探究：力的分解的含義和遵循規(guī)律判斷歸納合作探究：斜面上重力的分解知識應(yīng)用：力的分解運用探究實驗：用鉤碼使繩獲比鉤碼重力大的拉力（DIS） 設(shè)計方案，把陷于淤泥中拖拉機(jī)拉出歸納總結(jié)Flash課件：㈣具體教學(xué)過程（實錄）新課引入：老師：介紹要學(xué)習(xí)的課題——力的分解（板書）。幾個力（分力）等效替代一個力（合力）力的合成力的分解⑵分解規(guī)律——平行四邊形定則（板書）老師：如果一個力分解成兩個力，按平行四邊形定則怎么求解？（先由學(xué)生說，再通過課件展示作圖方法）。G2是使物體緊壓斜面的力。3．應(yīng)用DIS數(shù)字信息系統(tǒng)進(jìn)行定量實驗，能讓學(xué)生有更深刻的感受，多媒體實物投影的應(yīng)用能夠及時的把學(xué)生的做題過程、存在的問題通過當(dāng)場反饋給學(xué)生，便于師生共同分析，這對于改變學(xué)生存在的許多細(xì)節(jié)性的問題效果顯著。設(shè)問：你怎么知道拉力已大于鉤碼重力了？（同學(xué)：感受到手受拉力大了）。實驗：電子秤、重物請同學(xué)做，看產(chǎn)生的效果（讀數(shù)減小，水平拉動）?！读Φ姆纸狻方虒W(xué)設(shè)計義烏中學(xué) 王樹民一． 教學(xué)目的㈠課標(biāo)內(nèi)容三維目標(biāo)知識與技能1．正確理解力的分解概念，理解力的分解遵循平行四邊形定則，掌握力的分解的方法2．能運用力的分解解釋有關(guān)現(xiàn)象，并能進(jìn)行計算和應(yīng)用3．運用知識，能用力的分解知識解決實際問題過程與方法1．經(jīng)歷力的分解概念、規(guī)律和分解依據(jù)的學(xué)習(xí)過程,了解物理學(xué)的研究方法,認(rèn)識物理實驗、物理模型和數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)習(xí)過程中的作用2．觀察分