因式分解教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-13 11:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 交流?！緦W(xué)生出題熱情、積極性高，因初一學(xué)生好表現(xiàn)，因而能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維?！竣椤?yīng)用解釋例檢驗(yàn)下列因式分解是否正確：22=(1)xyxyxy(xy)；(2)2x21=(2x+1)(2x1)；(3)x2+3x+2=(x+1)(x+2).分析：檢驗(yàn)因式分解是否正確，只要看等式右邊幾個(gè)整式相乘的積與右邊的多項(xiàng)式是否相等。練習(xí)計(jì)算下列各題，并說明你的算法：(請學(xué)生板演)(1)872+8713(2)1012992 ㈥、思維拓展 x2+mxn能分解成(x2)(x5),則m= ,n= 2．機(jī)動(dòng)題：（填空）x28x+m=(x4)(),且m= 【進(jìn)一步拓展學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的視野，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生從小熱衷于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和探索。通過機(jī)動(dòng)題，了解學(xué)生對概念的熟練程度和思維的靈敏性、深刻性、廣闊性及探研創(chuàng)造能力，及時(shí)評價(jià)，及時(shí)矯正?！竣?、課堂回顧今天這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識(shí)？有哪些收獲與感受？說出來大家分享。【課堂小結(jié)交給學(xué)生，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課中概念的發(fā)現(xiàn)過程，運(yùn)用概念分析問題的過程，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)——總結(jié)——學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。唯有總結(jié)反思，才能控制思維操作，才能促進(jìn)理解，提高認(rèn)知水平，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)觀點(diǎn)的形成和發(fā)展，更好地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)?！竣?、布置作業(yè)教科書第153的作業(yè)題?！驹O(shè)計(jì)思想】葉圣陶先生曾說過課堂教學(xué)的最高藝術(shù)是看學(xué)生，而不是看教師，看學(xué)生能否在課堂中煥發(fā)生命的活力。因此本教學(xué)是按“投疑——感知——概括——鞏固、應(yīng)用和拓展”的敘述模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的，這種呈現(xiàn)方式符合七年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)到主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)的轉(zhuǎn)化中感受到學(xué)習(xí)與探索的樂趣。本堂課先采用以設(shè)疑探究的引課方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，再把因式分解概念及其與整式乘法的關(guān)系作為主線，訓(xùn)練學(xué)生思維，使學(xué)生能順利地掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高能力。并在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程，堅(jiān)持啟發(fā)式的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生充分地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，積極參與到教學(xué)中來，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)性原則。并改變了傳統(tǒng)的言傳身教的方式，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)了一個(gè)平等、互動(dòng)的民主課堂。第三篇：因式分解教學(xué)設(shè)計(jì)因式分解——提示公因式的教學(xué)設(shè)計(jì)新華中學(xué)數(shù)學(xué)教研組【設(shè)計(jì)理念】數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力，推理能力，計(jì)算能力等。本設(shè)計(jì)重在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、推理能力，通過問題引入、探究學(xué)習(xí)、應(yīng)用歸納、練習(xí)鞏固、拓展延伸，達(dá)到對知識(shí)的理解與掌握?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與能力了解因式分解的概念，明確因式分解與整式乘法的關(guān)系。了解公因式的概念，能用提公因式法進(jìn)行因式分解。（二）過程與方法學(xué)會(huì)用提公因式法將多項(xiàng)式因式分解，通過逆變形探索新知識(shí)。運(yùn)用引導(dǎo)、觀察、討論、展示交流來明確提公因式的方法。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀在探索提公因式法分解因式的過程中學(xué)會(huì)逆向思維，滲透化歸的思想方法。【教學(xué)重點(diǎn)】因式分解的意義及提公因式法進(jìn)行因式分解。【教學(xué)難點(diǎn)】正確找出多項(xiàng)式中各項(xiàng)公因式及因式分解與整式乘法的異同?！窘虒W(xué)流程】一、了解因式分解的概念創(chuàng)設(shè)情景引入新課：填空：①2(a+b)=①2a+2b=② x(x+1)=② x2+x=③m(a+b+c)=③ma+mb+mc=觀察上面兩組式子特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納：（1）因式分解的概念。（2）因式分解與整式乘法的關(guān)系。（3）公因式概念。二、探索因式分解的方法（提公因式法）1指出下列各式的公因式。? ①2x+4y8a+4b6a12c? ②X2yya3b2abm4n4m3n2c ? ③3a29ab2ax2y+6x3yz4a3b10a2b3c 歸納：找公因式的方法? ①系數(shù)取各系數(shù)的最大公約數(shù)。? ②相同因式的取最低次冪。試著來分解因式：?(1)x25xy?(2)12mn3n2?(3)8a3b2+12ab3c?(4)2a(b+c)－3(b+c)想想：（1）提完公因式后怎樣確定另一個(gè)因式？（2）如何檢驗(yàn)因式分解？拓展延伸：變式題：①2a(b－c)－2(c－b)②運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對此式進(jìn)行化簡
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1