力的分解教學設計(更新版)
【正文】 型，分析重力的作用效果2． 實驗：電子秤傾斜時讀數(shù)的變化3． 展示圖片，用結論解釋生活現(xiàn)象4． 展示支架，指導學生通過體驗，分析拉力效果，進行力的分解5． 小結1．觀察生活現(xiàn)象，學習建立物理模型的方法2．討論：具體問題中力的作用效果，分析分力的方向3．觀察實驗現(xiàn)象，判斷力的作用效果，作出平行四邊形探究實驗：體驗支架受力4．運用數(shù)學解決物理問題1．展示引橋、支架等圖片2．用展示臺展示同學的不同結果，師生交流，互動探究四．知識運用1．設問：能否用鉤碼使細繩獲得比鉤碼重力大的拉力效果2．實驗DIS演示定量分析細繩拉力變化3．歸納：闡明實驗原理，解釋生活現(xiàn)象4．設問：怎樣把一陷于泥中拖拉機拉出5．評價各組方案1．探究：實驗設計方案2．展示：實驗方法3．觀察DIS演示實驗，驗證結論4．討論交流，解釋實驗原理flash課件師生互動，運用知識，分析探究，解決實際問題，通過應用鞏固所學內容五．歸納總結1．解釋：帆船逆風前進的道理2．歸納整堂課的知識線索，總結全課內容，突出學習的過程和方法，布置作業(yè)對本次課的學習進行自我小結和評價1．展示帆船前進原理圖2．師生共同歸納小結㈢教學流程圖分析：斜向上拉力的分解觀察總結：力的分解的依據(jù)合作探究：支架受力的分解實驗3 電子秤傾斜讀數(shù)變化實驗4 學生感受支架受力分析：生活實例中的力的分解的作用實驗2 電子秤演示結束列舉：生活現(xiàn)象實驗1 模擬帆船開始合作探究：力的分解的含義和遵循規(guī)律判斷歸納合作探究：斜面上重力的分解知識應用：力的分解運用探究實驗：用鉤碼使繩獲比鉤碼重力大的拉力（DIS） 設計方案，把陷于淤泥中拖拉機拉出歸納總結Flash課件：㈣具體教學過程（實錄）新課引入：老師：介紹要學習的課題——力的分解（板書）。（請同學作分解圖，老師巡視，找出不同的答案予以展示），從平行四邊形定則來看分解都沒有錯，因為對角線已知，平行四邊形可作無數(shù)個。斜面上物體受到的重力有哪些效果？（請同學回答）（同學：有使物體沿斜面下滑和使物體壓斜面的效果）。⑸知識應用老師：一根線掛一鉤碼，靜止時細線拉力等于鉤碼重力。風作用到帆上，帆鼓起，力Q沿垂直帆與方向此力有兩個效果，船前進方向S和垂直船縱向一個力R，因船橫向阻力較大，產生效果使船傾斜但幾乎無
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