六年級(jí)心理健康教育課教案(編輯修改稿)
2025-05-13 23:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 切斷電源，并使觸電人脫離電路（2）、如果無法關(guān)閉電源時(shí)，應(yīng)立即用干的木棍和竹竿等不導(dǎo)電的東西使觸電人擺脫電源。切記不可直接用手去牽拉尚未脫離電源的人，否則救護(hù)的人亦會(huì)觸電。（3）、緊接著該做的，要盡快找承認(rèn)幫忙救援，或者撥打120急救電話。三、指導(dǎo)實(shí)際情況：模擬場景，讓學(xué)生指出哪些易于發(fā)生觸電的意外傷害，請部分同學(xué)模擬演練。 第八課 預(yù)防燙傷和燒傷教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到和開水，火打交道，不小心就有可能被燙傷或燒傷讓學(xué)生了解導(dǎo)致燒傷或燙傷的幾個(gè)主要原因。教學(xué)重難點(diǎn)：怎樣預(yù)防燙傷和燒傷教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 師：我們在自然課里學(xué)過，開水的溫度是多少？生：100℃。師：那么誰知道用來燒水的火的溫度是多少？（學(xué)生回答）師：火的溫度要比開水溫度高好幾倍，和它們接觸肯定有危險(xiǎn)。那我們能不能不和它們打交道呢？如果非打交道不可的話，又該注意些什么呢？二、學(xué)習(xí)新課師：我們來聽一段故事。（介紹有關(guān)被燒傷或燙傷的事例）聽了這個(gè)故事，你們有什么想法？（學(xué)生回答）師：我們雖然沒有象故事中介紹的那樣被嚴(yán)重地?zé)齻驙C傷，但如果不注意，也有可能發(fā)生類似的事情。請大家談?wù)劊阌袥]有被燒傷或燙傷的經(jīng)歷？發(fā)生這中事情后，給你帶來了什么樣的痛苦和不便？（學(xué)生回答）師：燒傷也好，燙傷也好，不論傷情嚴(yán)重還是不嚴(yán)重，都會(huì)給自己造成損傷和不便，也會(huì)給別人帶來不便，所以要積極預(yù)防。課文從八個(gè)方面給我們找了原因，請大家好好閱讀，同座位的也可以議議。（學(xué)生閱讀，議論）師：第一個(gè)經(jīng)常發(fā)生燙傷的原因是什么？師：找到了原因，請大家回去碰到實(shí)際情況時(shí)，注意盡可能地避免。第二燙傷的原因又是什么？（學(xué)生回答）師：在使用熱水前，必須先做到哪些呢？（學(xué)生回答）師：你們在家參加一定的家務(wù)勞動(dòng)，這很好，但一定要實(shí)事求是，注意力所能及，不能太勉強(qiáng)。尤其是倒熱水或開水時(shí)，最好是放在水池里漫漫地倒，避免開水濺到身上。第三個(gè)燙傷的原因是什么？（學(xué)生回答）師：當(dāng)揭鍋蓋時(shí)，應(yīng)該注意朝著手臂相反的方向掀，同時(shí)臉和身體要盡量離鍋遠(yuǎn)一點(diǎn)。師：端燙的稀飯或湯時(shí)，一定要用厚布隔著。下面的一點(diǎn)說的是什么？（學(xué)生回答）師：第五方面告訴我們應(yīng)該注意什么？（學(xué)生回答）師：水燒開時(shí)，滴油進(jìn)去是沒有關(guān)系的，而油燒熱了，就不能滴水進(jìn)去。在有一兩滴水的鍋里倒油進(jìn)去，結(jié)果也是一樣，都會(huì)使水滴或油飛快地濺出，造成對人的燙傷。這是一個(gè)基本常識(shí)，大家一定要記住。師：你在端燙東西的時(shí)候，一般注意些什么？（學(xué)生回答）師：對，這也是不能忽視的。第七點(diǎn)應(yīng)該注意什么呢？師：凡是在火上燒的東西，都不要輕易去摸，否則很不安全。除了以上幾個(gè)方面，大家再說說還有哪些地方要注意？（學(xué)生回答）師：希望大家記住這幾點(diǎn)，并在日常生活中多加注意，最后看誰做得最好，那就是誰得最好。師：課文最后還特別針對有的人吃東西太冒失而提到一點(diǎn)，這一點(diǎn)是怎么說的？（學(xué)生回答）師：你有過這樣的經(jīng)歷嗎？結(jié)果呢？（學(xué)生回答）師：這種情況對人的外表雖然沒有傷害，但對口腔，甚至內(nèi)臟都會(huì)造成傷害，千萬不能馬虎對待。下面我們再來了解幾種常見的燒，燙傷藥物（出示幾種常見的燒，燙傷藥物）。這些在我們的家里都應(yīng)該備一些，一旦遇到緊急情況時(shí)，它們就可以派上大用場。家里沒有備藥的同學(xué)，請回去后和家長一道去采購一些。 第九課 人的五種需要教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解人的五種需要的名稱及次序。懂得五種需要層次發(fā)展的特點(diǎn)。了解五種需要的意義。通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。意識(shí)到心理健康重要性，提高對心理健康的認(rèn)識(shí)。關(guān)注自己的心理衛(wèi)生，維護(hù)和促進(jìn)自己的心理健康、心理發(fā)展。重點(diǎn)和難點(diǎn)通過資料分析，掌握人的五種需要內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：師：創(chuàng)設(shè)問題情境。提問生活常識(shí)，指出人的生存需要滿足其一定的條件，否則就會(huì)生病。生：通過思考人的各種需要，總結(jié)出人體需要的種類。二、學(xué)習(xí)新課人的五種需要名稱及次序師：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，試著將人的需要分成五種類。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析與討論。通過提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。提問：人為什么有需要？找到解釋問題的突破口。組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而培養(yǎng)自己從小樹立終身奮斗的觀念。組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的體會(huì)，意識(shí)到人的需要是人奮斗的目標(biāo)。演示幻燈片。提出問題：為什么人在一種需要滿足后，又會(huì)有新的需要？生：通過生活經(jīng)驗(yàn)，試著說出人的各種需要。？掌握人五種需要的意義，樹立終身奮斗的觀念。進(jìn)行資料分析，分組討論為什么要終身奮斗？人的五種需要層次發(fā)展的特點(diǎn)？思考分析：①人的五種需要層次發(fā)展的特點(diǎn)是什么？訓(xùn)練思維能力。通過生活常識(shí)了解到人的各種需要層次的特點(diǎn)。交流所查閱到的有關(guān)人的各種需要的資料。②人的需要有什么意義？進(jìn)行角色扮演，說出在自己的成長中的需要問題，通過自我教育，逐漸樹立終身奮斗的觀念。觀察人的各種需要卡片。三、小結(jié)總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。引發(fā)學(xué)生樹立終身奮斗的觀念，加深對行為發(fā)展方面的心理衛(wèi)生問題的思考。 第十課 學(xué)習(xí)和休息 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)和休息是交替進(jìn)行的，交替得好既有益于健康，又能提高學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)和休息時(shí)間調(diào)劑的一般標(biāo)準(zhǔn)、方法及其科學(xué)道理，懂得如何合理地安排學(xué)習(xí)和休息。重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)和休息兼顧的科學(xué)道理以及積極的休息方法教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：課前我請同學(xué)們都準(zhǔn)備了一張星期六或星期日的作息時(shí)間表，首先請兩位同學(xué)到講臺(tái)前來，分別給大家介紹一下。（學(xué)生介紹自己的作息時(shí)間表）師：同座的同學(xué)交換自自的作息時(shí)間表看一看。再請同學(xué)們看一看課程表，選其中一天，說一說從早讀開始一直到下午放學(xué)結(jié)束后，分別有哪些課程？除了上課以外還做了一些什么？（學(xué)生回答）師：你們在家也好，在學(xué)校也好，總離不開學(xué)習(xí)和休息。那么，怎樣處理好學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系呢？這節(jié)課我們一起來研究這個(gè)問題。二、學(xué)習(xí)新課師：我們一般把上課、復(fù)習(xí)功課、完成作業(yè)的時(shí)間稱作學(xué)習(xí)時(shí)間，把下課和課外活動(dòng)的時(shí)間稱作休息時(shí)間。那么，請同學(xué)們想一想：對你們來說，學(xué)習(xí)和休息是什么樣的關(guān)系？（
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