我想教學(xué)設(shè)計與反思與反思(編輯修改稿)
2025-05-13 23:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生接：帶著一串花苞……）（4）質(zhì)疑：“悠蕩”什么意思？動作表演。（慢慢在空中擺動的樣子，自由自在，輕松）（5）請你們閉上眼睛，舉起雙手，想像著把它接在桃樹枝上。（音樂、過渡語同步)。孩子們，睜開眼睛吧，說說你看見了一個怎樣的世界，你能一個詞來概括你所感受到的畫面嗎？（ 出示圖畫)（6）小桃樹，此時你的心情怎樣？能帶著這種感覺讀讀嗎？（個別讀、齊讀）(7)指導(dǎo)破折號的作用。（出示三個句式），那是破折號，要怎么讀出來呢，評議。，邊做動作過讀句子。（7）、板書總結(jié)：（出示一組圖）難怪作者想把“手兒”接在“桃樹枝上”。作者還有哪些奇妙的想法？（引出下一節(jié)）匯報第二節(jié)：（1）生答：我喜歡第二節(jié)。你能選擇最喜歡的一句來讀讀嗎？讀得怎樣？（生評）（2）師：還有誰喜歡第二節(jié)的一起站起來，用最美的聲音讀給大家聽。（點擊句子）是啊，小樹要想長大，就要把根伸進(jìn)——（生接）濕軟的土地，汲取那——（生讀）甜美的營養(yǎng)。齊讀這一句話。（3）生質(zhì)疑：“汲取”怎么理解？有哪些“營養(yǎng)”），師生釋疑。（4）（課件出示大樹）孩子們，想讓樹長得再大一些嗎？小組讀，齊讀。（5）理解小樹的愿望：小樹就這樣長啊長，它想長成——（點擊詞語）綠色的篷帳。指導(dǎo)朗讀。（6）綠色的篷
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