我想教學(xué)設(shè)計(jì)與反思與反思(編輯修改稿)
2025-05-13 23:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生接：帶著一串花苞……）（4）質(zhì)疑：“悠蕩”什么意思？動(dòng)作表演。（慢慢在空中擺動(dòng)的樣子，自由自在，輕松）（5）請(qǐng)你們閉上眼睛，舉起雙手，想像著把它接在桃樹(shù)枝上。（音樂(lè)、過(guò)渡語(yǔ)同步)。孩子們，睜開(kāi)眼睛吧，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了一個(gè)怎樣的世界，你能一個(gè)詞來(lái)概括你所感受到的畫(huà)面嗎？（ 出示圖畫(huà))（6）小桃樹(shù)，此時(shí)你的心情怎樣？能帶著這種感覺(jué)讀讀嗎？（個(gè)別讀、齊讀）(7)指導(dǎo)破折號(hào)的作用。（出示三個(gè)句式），那是破折號(hào)，要怎么讀出來(lái)呢，評(píng)議。，邊做動(dòng)作過(guò)讀句子。（7）、板書(shū)總結(jié)：（出示一組圖）難怪作者想把“手兒”接在“桃樹(shù)枝上”。作者還有哪些奇妙的想法？（引出下一節(jié)）匯報(bào)第二節(jié)：（1）生答：我喜歡第二節(jié)。你能選擇最喜歡的一句來(lái)讀讀嗎？讀得怎樣？（生評(píng)）（2）師：還有誰(shuí)喜歡第二節(jié)的一起站起來(lái)，用最美的聲音讀給大家聽(tīng)。（點(diǎn)擊句子）是啊，小樹(shù)要想長(zhǎng)大，就要把根伸進(jìn)——（生接）濕軟的土地，汲取那——（生讀）甜美的營(yíng)養(yǎng)。齊讀這一句話。（3）生質(zhì)疑：“汲取”怎么理解？有哪些“營(yíng)養(yǎng)”），師生釋疑。（4）（課件出示大樹(shù)）孩子們，想讓樹(shù)長(zhǎng)得再大一些嗎？小組讀，齊讀。（5）理解小樹(shù)的愿望：小樹(shù)就這樣長(zhǎng)啊長(zhǎng)，它想長(zhǎng)成——（點(diǎn)擊詞語(yǔ)）綠色的篷帳。指導(dǎo)朗讀。（6）綠色的篷
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