欣賞與設計教學反思(編輯修改稿)
2024-12-06 01:09 本頁面
【文章內容簡介】 些時間，導致最后環(huán)節(jié)設計圖案的時間有些緊張，而且用彩筆的學生因工作量大，在設計時也耽誤了一些時間。所以在展示、欣賞環(huán)節(jié)沒能充分把學生的作品一一展示、匯報，顯得較為倉促。另外，如何引導學生利用標準的數學語言進行表達，以及在教學時“放”和“收”的度把握得不夠好?！ 缎蕾p與設計》教學反思4《欣賞與設計》這節(jié)課面對的學習對象是一年級的孩子，一年級的學生年齡小，注意力集中短，這節(jié)課如果只是設計一些由圖形拼出來的圖形案讓他們來欣賞是不會引起他們的興趣，于是在教研員虞老師的指導下我在這節(jié)課中插入了一些由圖形拼起來的故事，在選擇故事的時候我考慮到一年級孩子天真，童話故事相對會更吸引他們一些，也比較符合他們的年齡特點，我就設計了“狐貍吃不到葡萄說葡萄酸”“井底之蛙”“烏龜賽跑”，讓孩子們在看到這些圖片的時候想到故事同樣也會感慨圖形的魅力更有自己想親手去拼一拼的欲望，本來設計是看完視頻之后介紹點子圖，我又考慮到一年級孩子記憶能力有限，而且只是在屏幕上跟著學習，看完之后印象不深，也害怕孩子們看完視頻之后覺得有難度，所以為了再次加深印象，我又把拼好的故事放到課上，帶領著孩子把每一個故事中用到的圖形再說一說，通過“看視頻”“分析圖片”，孩子們的印象深刻?！ 缎蕾p與設計》教學反思5《欣賞與設計》為北師大三年級下冊的內容，本課的知識目標在于： 通過欣賞圖案，以及繪制圖案的過程，使學生體會平移、旋轉和對稱圖形在圖案設計中的應用?！ ∧軕闷揭啤⑿D和對稱等基本知識與技能，繪制簡單的圖案。 在教學本節(jié)課前，我搜集了很多運用平移和旋轉方法制作的剪紙及會徽、旗幟、商標等各種標志，課始，我先組織學生欣賞生活用品中的圖案，使學生有親切感，再出示教師收集的圖案，組織欣賞、討論每一幅圖：這幅圖是由什么圖形組成的？它是怎樣制作的？學生在小組內，就這些問題進行廣泛的討論和交流，充分展示自己的思維方法及思維過程，通過討論分析，讓每個學生深切地感覺到：復雜、美麗的圖案其實可以用一
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