信息技術(shù)與小學語文整合教學案例(編輯修改稿)
2025-05-13 22:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 借助拼音自讀課文，讀文后，在文中畫出生字和標出自然段?！∵\用識字方法，自主識字： （1）小組內(nèi)討論識字的方法，記憶的方法。（2）全班交流匯（3）分段朗讀?！ ∮猛队帮@示生字，效果會好些。三、感悟文意、指導朗讀（25分鐘） ?。?、通過初讀課文，你們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎？ ?。?、老師范讀，（音樂與投影并用）用夸張的語氣讀出小松鼠的情感變化： 高高興興吃松果──擔心以后沒有松樹了──很高興想出了一個好主意──欣喜地看到自己種的松果長成了小樹──對將來充滿了希望?！ ÷犠x感悟后貼圖畫（按以下排列）： 高興──動腦──擔心──快樂?！ 。场⑼瑢W們，你喜歡哪個表情的小松鼠呀？那就朗讀哪部分內(nèi)容。（教師隨時指導。） ４、提問：小松鼠為什么要栽松果？ 引深到人類也應植樹造林，維護生態(tài)平衡?！ 。?
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